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          一年級樹和喜鵲教案

          日期:2021-12-28

          這是一年級樹和喜鵲教案,是優秀的一年級下冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。

          一年級樹和喜鵲教案

          一年級樹和喜鵲教案第 1 篇

          教學目標:

            一、知識與技能:

            復習鞏固生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。

            二、過程與方法:

            1、多種方法反復誦讀中復習生字、詞語,奠定牢固的語文基礎。

            2、通過觀察圖畫,結合生活實際,與小組伙伴共同交流等方法來領會課文內涵,同時獲得閱讀方法的滲透。

            三、情感態度價值觀:

            使學生明白有朋友才有快樂,同學之間要團結友愛。

            教學重點:理解課文內容,知道團結友愛會使同學的相處更加快樂。

            教學難點:學生在自主學習中領會閱讀的方法。

            教學過程:

            一、出示謎語。

            今天老師給大家帶來一個謎語??纯凑l的小腦瓜最聰明,第一個猜出來。

            二、復習舊知:

            這節課我們繼續學習第6課:《樹與喜鵲》,跟著老師寫課題。

            1、讀課題。

            2、同學們想不想知道在樹和喜鵲身上到底發生了什么故事?那就讓老師看看大家準備工作做好了嗎?

            3、考察字詞掌握情況:

           ?。?)開火車領讀不帶拼音的字寶寶。

           ?。?)男女同學賽讀詞語。

           ?。?)挑戰讀含有生詞的句子。

            4、聽故事錄音。

            5、自由讀課文:

           ?。?)數一數共有幾個自然段?標上序號。

           ?。?)提出自己不懂的問題。

            三、品讀課文:

            1、齊讀第一、二自然段,思考:

            什么是孤單?為什么樹和喜鵲都很孤單?

            體會“只有”的意思

           ?。ㄏ鄼C板書:一棵樹——一個鳥窩——一只喜鵲(孤單)

            2、你有過這種經歷嗎?周圍沒有朋友,沒有家人,當時自己是怎么想的?感覺如何?

            3、看圖體會樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。

            4、樹和喜鵲會一直這樣孤單下去嗎?讓我們自語閱讀后面的課文找出答案吧。

            出示自讀要求:

           ?。?)樹和喜鵲后來有了什么變化?

           ?。?)是什么原因讓他們產生變化的?(邊讀邊用筆畫出相關的句子)

            5、四人小組合作交流上面兩個問題。

            6、匯報交流結果:

            7、是啊,樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂,同學們,你們快樂嗎?

            能不能把你和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下?(四人小組交流自己的快樂)

            8、讓我們來看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的?(學生找出課文中的相關段落)

            9、出示第五自然段:

           ?。?)這段共有幾句話?分別寫的什么事?

           ?。?)“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說詞語。

           ?。?)體會快樂,指導朗讀。

            10、出示第6自然段,仿寫“也”句。

            四、總結全文

            有朋友是一件多么令人愉快的事??!同學們,學完這篇課文你有沒有什么話想對大家說?——有朋友才有快樂!

          一年級樹和喜鵲教案第 2 篇

          【教學目標】

            知識與技能:

            1、會寫本課“里、有、幾、飛”四個生字,做到筆順正確,并認識新筆畫“橫折彎鉤”。

            2、正確認讀文中十一個生字。

            3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

            4、理解“也”的用法,會用“……也……”說話、寫話。

            過程與方法:

            1、通過拼讀、比較、識記、組詞開花等方式認讀本課十一個生字。

            2、通過觀察比較、書寫、組詞,會寫本課四個生字。

            3、通過拼讀、朗讀、開火車讀、自由讀等多種朗讀方式進行閱讀訓練,逐步掌握朗讀技巧,達到熟讀成誦。

            情感、態度與價值觀:

            了解課文內容,感受鄰居與朋友的重要性,培養學生間互助友愛的精神和合作意識。

            【教學重難點】

            1、逐步積累識字方法,掌握寫字的技巧,注意字的布局和間架結構,正確、美觀的寫好“里、有、幾、飛”四個字。

            2、從字里行間體會樹和喜鵲心情的變化,讀出由孤單到快樂的情緒變化。

            3、讓學生聯系實際,了解鄰居與朋友的重要,懂得團結協作互助友愛,并能準確表達自己的見解,鍛煉語言的表達能力。

            【課前準備】

            多媒體課件。

            【教學過程】

            第一課時

            一、導入

            1、板書課題:樹和喜鵲。

            2、請一名同學拼讀課題。

            3、齊讀課題。

            4、看到課題,你想知道什么?

            5、導入:讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發生了什么事情?

            二、初讀課文,自學生字

           ?。ㄒ唬煼蹲x課文,生聽準字音

           ?。ǘ┏鍪疽?,學生自讀課文,學習生字

            1、自由拼讀課文,圈出本課生字新詞,多讀幾遍,讀準字音。

            2、把生詞讀給同桌聽一聽,看誰讀得好。

            3、再讀課文,把課文讀通順、流利。

            4、檢查生字的認讀情況。

            課件出示帶生字的重點句子。此處需要老師詳細提供句子。

           ?。?)讀句子。

           ?。?)讀句中的生字。

           ?。?)去掉生字的讀音再讀。

           ?。?)出示本課生詞,指名讀、開火車讀、搶讀,加深對字的印象。

            5、學生自主交流識字方法,說說自己是怎樣記住這些字的,老師適時給予引導、點撥。

            讓學生在識字過程中,不斷積累和總結識字方法。

            三、熟讀課文,感知理解

            1、開火車讀文,想一想課文講了一件什么事?

            2、指一名學生發言,其他同學給予補充。

            3、老師板書“孤單”、“快樂”。

           ?。?)聯系生活實際說一說什么是“孤單”?

           ?。?)為什么“樹很孤單,喜鵲也很孤單”?

            學生自由發言,師指導朗讀第一、第二自然段。

           ?。?)為什么后來“樹很快樂,喜鵲也很快樂”?

            學生暢所欲言,老師根據學生回答板書“鄰居”或“朋友”,感受鄰居與朋友的重要性,并指導朗讀第三至第五自然段。

            4、課件出示:

            “樹很孤單,喜鵲也很孤單。”

            “樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。”

            “樹很快樂,喜鵲也很快樂。”

            讀句子,你發現了什么?用上“……也……”說話。

            第二課時

            一、課文回顧

            1、開火車讀生字卡片。

            2、猜字謎比賽。

            3、讀了這篇課文,你懂得了什么?

            二、練寫生字

            1、課件出示要寫的生字,讀一讀。

            2、仔細觀察每個字在田字格中的位置,并認識新筆畫“橫折彎鉤”。

           ?。?)老師范寫,學生觀察筆順。

           ?。?)學生描紅,老師巡視指導。

            3、口頭給生字組詞。

            4、學生練寫生字。

            指導書寫時,教師要強調書寫的注意點和書寫的姿勢。

            5、展示部分學生作品,師生共同評價寫字情況。

            三、課外拓展

            1、把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

            2、把自己與小伙伴的`故事用拼音寫在小本本上,讀給大家聽。

          一年級樹和喜鵲教案第 3 篇

          一、教學目標:

            1、能正確、流利地朗讀課文,讀準多音字“只”“種”“樂”的字音并運用。

            2、能借助課文插圖,了解課文大意。

            3、通過聯系上文,了解“孤單”、“鄰居”等詞語的意思,知道有朋友就有快樂。

            4、通過“只有”“也”“好多好多”等詞語的學習,訓練孩子的口語表達能力。

            二、教學重難點:

            重點:

            1、通過“只有”“也””好多好多”等詞語的學習,訓練孩子的口語表達能力。

            難點:

            1、通過聯系上文,了解“孤單”、“鄰居”等詞語的意思,知道有朋友就有快樂。

            三、教學過程:

            一、復習舊知,看圖導入課題(4)

            1、同學們,上節課我們學習了《小公雞和小鴨子》,知道了伙伴之間要互相幫忙,團結友愛。今天老師又給大家介紹一位新的小伙伴,看圖片——《喜鵲》。

            2、師板書:“喜鵲”,鵲,右邊是鳥字旁,看到鳥字旁,你知道了什么?

           ?。ㄉ合铲o是一種鳥、很多鳥的名字都帶有鳥字旁。比如:鴉、鴿、鷹)

            3、師質疑,喜鵲住在哪里?(生:喜鵲住在樹上)引出課題《樹和喜鵲》

            二、初讀正音,了解大意(10)

           ?。ㄒ唬┳宰x課文,感知課文內容

            師:同學們,想不想知道它們發生了什么故事呢?請同學們趕緊打開書本32頁,自己讀一讀吧,注意讀準字音,標好自然段。

            1、大家讀得真認真呀?。ㄕZ文書合上放左上角),大家有沒有不認識的字?我可要從課文中挑幾個生字來考考大家。敢不敢來挑戰呢?

            出示:從前、后來、喜鵲、鳥窩、孤單、快樂、鄰居、只有、招呼、安安靜靜、嘰嘰喳喳(指名讀,小老師帶讀。)

            3、生字中有3個多音字,大家找到了嗎?學習多音字“只”、“種、“樂”。多音字跑到長句中,大家能不能讀好它呢?指導長句的朗讀。

            4、生字和句子大家都掌握得不錯,現在老師要考考大家的觀察能力,請大家仔細觀察這兩幅插圖,你發現了什么?提示:圖上都有什么事物?發生了什么變化呢?(一棵樹——好多好多樹;一只喜鵲——好多好多喜鵲;孤單——快樂)

           ?。ǘ┪覀冎皩W過通過看圖猜故事,老師今天把課文的插圖帶過來了,請大家看課文插圖,用自己的話簡單講這個小故事。誰愿意來試試看呢?(8)

            1、出示:圖一:從前,這里只有( ),樹上只有( ),鳥窩里只有( )。

            2、出示:圖二:后來,這里種了( ),樹上就有( ),鳥窩里就有( )。

            3、出示:圖三:白天,( )( )一起飛出去( )。

            4、出示:圖四:天一黑,它們( )飛回( ),( )睡覺了。

            師:學習方法:在以后是學習中記得借助插圖來了解課文內容。

            三、聚焦詞句,落實語用

            1、學習第一自然段(6)

           ?。?)通過“一棵樹”等詞語的'學習,結合教室,說說帶有量詞這樣的句式。

            指名朗讀第一段,進行朗讀評價后,老師在聽讀中發現了這樣一個詞—一棵樹,這段話中還有哪些類似的表達?(一個鳥窩、一只喜鵲)齊讀一遍后,請孩子們看看我們的教室,也來說說這樣的句式吧!

           ?。?)我們看到圖上的喜鵲特別少,為了表達“少”這個意思,作者用到了一個“一”字,還用到了一個非常重要的詞,你們發現了嗎?(只有)結合我們的教室或身邊事例,練習用“只有”說話:我們的教室只有( )。

           ?。?)大家想想,這么大一個地方,卻只有一棵樹,只有一只鳥,那樹和喜鵲的心情又如何呢?(不開心——孤單)——導入第二段誰來讀一讀這句話?板書—孤單

            2、學習第二自然段(6)

           ?。?)樹很孤單,喜鵲也很孤單。結合生活,說說你什么時候會覺得孤單?

           ?。?)師:這段話中有一個很重要的字“也”,課文中除了這里有一個“也”,后面還有兩個句子也帶有“也”字,誰發現它們在哪里?

           ?。浜芄聠?,喜鵲也很孤單)

           ?。溆辛肃従?,喜鵲也有了鄰居)

           ?。浜芸鞓?,喜鵲也很快樂)

            師生合作朗讀句子,理解“也”字的意思,“也”字前后的內容是一樣的。那我們來試試說句子吧!

           ?。?)師質疑:樹和喜鵲一直這么孤單下去嗎?同桌討論,引出第三段。

            3、學習第三自然段(6)

           ?。◣煟和瑢W們,這棵樹和喜鵲一開始都很孤單,因為樹只有一棵,喜鵲只有一只,后來,它們變得快樂了,因為樹和喜鵲都多了,課文用到的詞語是—好多好多)

           ?。?)通過朗讀,抓重點詞語“好多好多”,讓學生結合教室用“好多好多”練習說句子訓練。如:我們的教室有好多好多的( )。

           ?。?)因為種了好多好多的樹,有了好多好多的喜鵲,所以它們都有了鄰居,大家一起出去玩耍,一起覓食,由孤單到快樂的轉變!——板書 鄰居 快樂

            四、結合圖片,再次讓學生理清文章脈絡,明白有鄰居、朋友的陪伴,會覺得很快樂!

            師總結:這節課認識了樹和喜鵲,知道人多了,大家在一起才會快樂。希望同學們能夠相互為伴,相互幫助,快快樂樂地學習、生活。

          一年級樹和喜鵲教案第 4 篇

          教學目標:

            1、正確認讀十一個生字。

            2、借助漢語拼音朗讀課文,了解課文內容。

            3、培養學生互助友愛的精神和合作意識。

            教學重點:

            正確認讀11個生字;借助漢語拼音,正確、流利地朗讀課文。

            教學難點:

            了解課文內容,感悟朋友間的真摯友誼。

            教學準備:電腦課件,生字卡片。

            教學過程:

            一、談話導入,揭示課題。

            1、師:同學們都有朋友嗎?,設想一下,如果沒有朋友會怎樣呢?

            學生自由發言。

            2、引出課題,從而激起學生的學習興趣。

            二、初讀課文,識記生字。

            1、自讀課文。初步感知課文內容,產生讀書欲望。

            2、利用課件范讀課文,邊聽邊注意讀音。

            3、學生自讀課文,劃出不認識的字,自己想辦法解決。

            4、交流識字方法。

            5、采取不同方式檢查識字情況。

            6、檢查讀書情況。

            三、再讀課文,交流理解。

            1、學生在自讀課文的基礎上,說自己對課文的理解及感受。

            讀了課文,你想說些什么?

            2、理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化:

            A、“樹很孤單,喜鵲也很孤單。”

            B、“樹很快樂,喜鵲也很快樂。”

            此環節要求學生自由發言,結合課文內容只要有道理就可以。

            3、結合生活實際同學們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢?

            引導學生學會合作、團結友愛。

            四、活動《找朋友》

            五、拓展思維

            1、結合自己的生活實際,說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經歷和感受嗎?展開討論交流,培養學生的語言表達能力。

            2、推薦詩歌《沒有不好玩兒的時候》。

            六、師生總結

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