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          一起做游戲學情分析

          日期:2021-12-28

          這是一起做游戲學情分析,是優秀的一年級下冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。

          一起做游戲學情分析

          一起做游戲學情分析第 1 篇

           活動目標:

            1、能跟隨音樂的節奏變化做出與音樂相匹配的動作

            2、積極參與表演活動,體驗韻律活動帶來的樂趣

            3、嘗試創編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動作并跟隨音樂律動?;顒訙蕚洌后π穲D片、音樂《捉螃蟹》場景布置

            活動過程:

            一、情景導入,激發幼兒興趣教師:可愛的小朋友們,跟著老師到海邊去玩咯,走,出發。(隨音樂入場)海邊到了,你們看這里是一個美麗的沙灘,有一群可愛的小螃蟹們會在這里做一些有趣的事情,這些事情就藏在一段音樂里,來,一起聽聽,猜猜會是哪些有趣事情呢?

            二、欣賞樂曲,感受樂曲的節奏1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律提問:聽完了,有誰來說說看,小螃蟹聽了這段音樂會做些什么事情呢?(幼兒遷移生活經驗,自由表達)。教師:哦!有的說螃蟹在洗澡,有的說螃蟹在游泳,說的好,那是不是像你們說的那樣呢?我們再來聽一遍,這次要用自己動作表現出來。(幼兒聽第二遍音樂)

            三、肢體動作感應樂曲的節奏和不同樂段。

            教師通過肢體動作的變化引導幼兒感應不同樂段。例如:a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿,注意強調聆聽前的準備。

           ?。?)播放音樂,放慢速度,肢體動作感應

           ?。?)引導幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動作,感應樂曲結構

            四、分段創編動作

           ?。?)創編a段教師:小螃蟹走起路來可愛極了,你們知道它是怎樣走路的?(引導幼兒模仿螃蟹橫著走路的動作,集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走,試試看)

           ?。?)創編b段教師:螃蟹在沙灘上快樂的走著,它還做了什么事情?(引出吐泡泡,創編吐泡泡的動作)你看我的泡泡可以往上吹,你的呢?可以倆倆小朋友對著吐泡泡,可以跑著吐泡泡等。

           ?。?)創編c段教師:真是一群可愛的螃蟹,哎呀呀?玩得一身臟兮兮的,去洗個澡吧。洗澡的動作,幼兒學習洗澡的動作,還有沒有和老師不一樣的。

           ?。?)創編d段教師:螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友,一起學學它是怎樣跳舞的。創編跳舞的動作。

            小結:剛才小螃蟹做了這么多動作,我們把這些動作串起來,一起來做游戲吧。準備開始咯?。úシ乓魳返谒谋椋?/p>

           ?。?)完整的跟隨音樂來一遍教師:小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦!忽然發生了一件事情,有一個捉螃蟹的人來了,他來干什么的呢?他是來捉螃蟹的?小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦?怎樣才不會被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲開等)教師:我們一起來玩游戲,當老師喊捉螃蟹了,小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。

            五、游戲“捉螃蟹”請幾個幼兒當螃蟹,老師扮演捉蟹人,游戲開始幼隨音樂自己律動,當音樂結束,聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護好自己,被抓住的幼兒當下一輪的捉蟹人,游戲人數由少增多,游戲3—4遍。

            六、教師小結結束活動

            小結:今天玩得開心嗎?你們可真厲害耶,都會隨著音樂做游戲了,還想不想玩呀,跟著我走我們到別處去玩咯(隨音樂退場)

          一起做游戲學情分析第 2 篇

           教學目標

            1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中,積累對圖形特征的經驗和利用數學解決問題。

            2、能夠從游戲中獲得信息,體會學過的立體圖形的特點并用10以內數的加減法來解決游戲中的問題,嘗試尋找取勝的策略。

            3、在游戲中體驗到用數學的.快樂,激發學習興趣。

            教學重點

            能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。

            教學難點

            學會用數學知識解決簡單的實際問題。

            教學方法

            講述、練習、討論

            教具準備

            積木、撲克牌

            教學活動設計

            一、游戲導入,開展活動。

            談話:小朋友們,你們喜歡玩積木嗎?今天,老師帶來了許多積木。你們瞧,他們都是什么形狀的?(長方形、正方形、圓柱、球)

            1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規則。

           ?、倜拷M有十個各種形狀的物體,拼搭時,10個物體都要用上。

           ?、诖畛龅淖髌芬袆撘?。

           ?、鄱训糜挚煊指叩男〗M獲勝。

            2、學生兩個人一組,玩搭積木游戲。

            二、評比活動,總結經驗。

            1、各組展示各自的作品,評選“小小設計師”。

            2、全體成員進行評比,并說說評比中的發現。

            3、議一議。

            在游戲中你發現了什么?有什么收獲?

            三、小組合作,操作體驗。

            談話:剛才的游戲,有趣么?接下來,我們要四個人一組玩一個游戲,你參加嗎?

            1、四人一組開展游戲

            2、教師介紹游戲規則。

           ?、僖贿吤?,一邊算牌上數的和。

           ?、诮Y果比10大的被淘汰。

           ?、劢Y果最大的人獲勝。

           ?、芙Y果一樣大的,誰摸牌少誰獲勝。

            3、第一輪游戲開始。

           ?、?人一組,展示各組的游戲情況。

           ?、谟螒蚝?,小組派代表說說游戲中的發現。

            4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。

           ?、偬釂枺禾詺庖呀浢?、5,還摸嗎?

           ?、谔詺馊绻^續摸牌,摸到幾才能獲勝?摸到1可以嗎?為什么?

            5、第二輪游戲開始。

           ?、僬故灸骋恍〗M的游戲情況。

           ?、谀隳芴岢瞿男祵W問題?

            四、總結活動,深化認識。

            通過今天的數學活動,你有那些想說的?

            板書設計

            作業設計

            課后反思

          一起做游戲學情分析第 3 篇

          一、說一說,激發興趣

            1、(課件出示插圖)借助插圖中“貼鼻子”這個經典游戲,讓學生說說圖中的小朋友在干什么,在交流中感受游戲的快樂,激發參與游戲、進行表達的欲望、

            2、(課件展示游戲的場景)師生互說,談話導入。

            師:看,小朋友們玩得多開心呀!你們玩過其中的哪些游戲?你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲?(鼓勵學生大膽表達)

            生1:我和小伙伴們玩過很多游戲,有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。

            生2:我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了,我躲他找笑哈哈。

            3、揭示課題,板書課題。(板書:一起做游戲)

            師:一說起做游戲,小朋友們就格外高興,接下來,我們一起做有趣的游戲,好嗎?

            二、說一說,明確目標

            1、交際目標、

            引導學生在游戲中初步學會有條理地表達,培養學生樂于交往的意識和友善待人的行為習慣。

            2、交際指導、

           ?。?)觀察教材插圖,明確要求、讀一讀插圖中小朋友們的對話,明確本次游戲中對“邀請者”和“參與者”的要求:“邀請者”的態度要熱情、大方;“參與者”要積極參與,遇到不懂的地方學會主動提問。

           ?。?)情景表演,示范交際、兩兩組隊示范游戲,扮演邀請者的同學要說清游戲規則,可用上“先……接著……最后……”等簡單的連接詞;或者用上“一、二、三”等詞分步驟說明;還可以一邊說規則一邊做動作,讓聽的人更容易明白。

            三、演一演,學會邀請

            P91、創設情境。

            丁零零,下課了、奇奇、才才高高興興地來到操場上準備玩跳皮筋的游戲、才才看見英英一個人在操場上散步,便大聲說:“喂,英英,沒人和你玩吧、來,跟我們一起玩跳皮筋的游戲、”英英看了他一眼,理也沒理便走開了。

            2、交流:英英為什么不理才才便走開了呢?

            生:才才說話太沒有禮貌了、換作是我,我也不會理才才的。

            3、你們覺得怎樣邀請才有禮貌?自主練習,再指名表演。

            生:英英,你好!你如果沒事的話,能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎?人多了更好玩。

            4、讀一讀課文中兩個小朋友之間的對話,看一看她是怎樣邀請小伙伴一起做游戲的,再指名表演。

            英英:來,和我們一起做游戲吧!——才才:可是我不會玩啊。

            英英:沒關系,我教你、——才才:好的,謝謝你!

            小結:邀請別人時要熱情、大方、有禮貌,被邀請的同學要積極參與,遇到不懂的要主動提問。

            四、做一做,學會表達

            1、出示大熊的圖樣,拿出蒙眼睛的布,讓大家猜猜要玩什么游戲、

            師:現在我們一起來玩貼鼻子的游戲、這個游戲需要兩個人合作來完成,一個同學貼鼻子,一個同學在旁邊提示、誰愿意來給大熊貼鼻子?(指名上講臺)

            2、學生示范交際,引導其他學生認真觀察、仔細傾聽。

            芳芳:麗麗,和我們一起玩貼鼻子的游戲吧!

            麗麗:可是我不會玩??!

            芳芳:(邊說邊做動作)沒關系,我教你、兩人一組,一人蒙上眼睛,聽另一人的指示,兩人合作把小熊的鼻子準確地貼到正確的位置上。

            麗麗:聽上去很有趣,那我們一起玩吧。

           ?。ń處熞P注兩個方面,一是關注學生是否說清游戲規則,可以提示學生在介紹游戲規則時可以用上“先……接著……最后……”等連接詞,也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說清楚游戲的規則,從而學會有條理地表達;二是在介紹游戲規則時可以一邊說一邊做動作,讓聽的人更明白、)

            3、師生對表演進行評價,指出優缺點,教師鼓勵更多的學生大膽表達。

            4、同桌互相說一說游戲的過程,再指名說,說得好的學生獎勵做游戲。

            5、組成游戲小組,練習表達。

            教師將全班同學分成若干小組,學生輪流做貼鼻子游戲、可以出示這樣的星級評價要求:一星,能積極主動地邀請同伴參與游戲,同伴之間說話有禮貌;二星,能有條理地把游戲規則說給同學聽;三星,能一邊介紹,一邊做動作,讓聽的人更容易明白。

            游戲結束后,師生根據“星級評價”要求進行評價。

            6、多種情境演練。

            教師可以創設多種情境,推動學生的交際與互動、可以在班級中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達擂臺賽、先讓每位同學在四人小組內較有條理地介紹一個游戲的規則,然后推薦一位同學參加擂臺賽,最后由全體同學根據“星級評價”要求,以投票的方式評出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”。

            五、議一議,實踐提升

            1、引導交流游戲體會。

            師:同學們玩游戲玩得開心嗎?(生答:開心、)把你最開心的地方說給其他同學聽一聽,分享一下你的快樂吧?。ǜ餍〗M推選一名代表在全班交流)

            2、學生積極參與下列活動。

           ?。?)課間和同學玩一玩喜歡的游戲、

           ?。?)課后與家人一起交流玩過的游戲、

            教學反思

            本次口語交際的內容是讓學生積極主動地邀請小伙伴做游戲,講清游戲規則,培養學生的交際與表達能力、樂于交往的意識和友善待人的習慣、教學中,我重在給學生創設實際的生活場景,讓學生玩游戲,觀察游戲,進而引導學生大膽表達,學生傾聽、尊重他人的意識和表達能力、交際能力都得到了提高,也體驗到了游戲的樂趣。

          一起做游戲學情分析第 4 篇

            教學目標:

            1。用心觀察游戲過程,培養口語交際的能力。

            2。規范學生的口頭語言,能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。

            3。培養學生良好的聽說習慣和語言技巧。

            教學重點:

            1。用心觀察游戲過程,培養口語交際的能力。

            2。規范學生的口頭語言,能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。

            教學難點:

            培養孩子良好的聽說習慣和語言技巧。

            教學時間:

            1課時。

            教學過程:

            一、圖片激趣,談話導入

            大家平時喜歡做游戲嗎?平時都做哪些游戲呢?這些游戲的規則和步驟是怎樣的?你最喜歡哪一種呢?做游戲的過程中你最大的感受是什么???

            學生自由暢談。(出示各種游戲圖片)

            導入新課:今天一起來說說做游戲的事情。

            二、互動交流

            1、交際指導:

           ?。?)明確一種游戲的游戲過程,并能說出來。

           ?。?)可以自由做同學們所說的游戲。

            2、觀察圖片:

           ?。?)這是什么游戲呢?

           ?。?)預設:貼鼻子。

           ?。?)你觀察到了什么?

           ?。?)他們是怎樣做這個游戲的?試著說一說,做一做。

            3、提出交際要求:

           ?。?)分小組進行;

           ?。?)每個小組在進行中要開展“說游戲”和“做游戲”的練習。

           ?。?)學生自由表述。

            4、大家討論還應該注意哪些問題。

            三、我的練場

            1、練習話題:老鷹捉小雞。

            2、練習話題:丟手絹。

            3、練習話題:跳繩。

            要注意聽別人的發言。

            4、展示交流:邊講游戲,邊做游戲??梢詭椭瑢W了解游戲規則,一起做游戲。

            5、小組成員上臺展示和同學一起表演做游戲,邊講解邊游戲。

            6、我的分享:

            進行做游戲練習:

           ?。?)遵守游戲規則!

           ?。?)在游戲中體會合作。

            四、課堂交流

            1、我的發言:

           ?。?)想:想一想做什么游戲。

           ?。?)說:說一說游戲規則和游戲內容。

           ?。?)做:按著游戲規則來做游戲,體會游戲中的快樂。

           ?。?)要介紹自己是誰。

            2、進行練習——做游戲。

            3、說話展示:

            小組成員上臺展示游戲過程,有的說,有的做。

            4、這次口語交際需要我們:

           ?。?)遵守游戲規則,懂得游戲過程。

           ?。?)進行口語交際,練習說一說游戲的過程和規則。

           ?。?)體會到與人合作的樂趣,和游戲的快樂。

            五、結束語

            兒童生活的豐富多彩的,做游戲是童年里快樂的過程,讓我們在游戲中感悟童年,感受成長與快樂吧!

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