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        同讀一本書教案及反思

        日期:2021-12-28

        這是同讀一本書教案及反思,是優秀的六年級下冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。

        同讀一本書教案及反思

        同讀一本書教案及反思第 1 篇

         教學目標

          1.學會借助批注梳理思路,深入地表達自己的想法或觀點。

          2.表達觀點時能以內容為依據,從書中找出例子來說明自己的觀點。勇于表達自己的真實想法。

          3.能夠準確理解他人的想法,分辨別人的觀點是否有道理,講的理由是否充分。

          教學重點

          1.學會借助批注梳理思路,深入地表達自己的想法或觀點。

          2.表達觀點時要以內容為依據,從書中找出例子來說明自己的觀點。

          教學難點

          能夠準確理解他人的想法,分辨別人的觀點是否有道理,講的理由是否充分。

          教學準備:

          課件

          教學安排:

          1課

          一、說讀書名言,談讀書感受。

          1.【出示課件1】高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”,你還知道哪些有關讀書名言?

          2.你們讀過什么書,有什么感受?

          小結:閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解,即使讀同一本書,不同的讀者,心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會,圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱讀的收獲,分享讀書帶來的快樂與幸福。

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          二、交流書名,探究研析

          1.出示書名【出示課件2】《湯姆?索亞歷險記》,引導學生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。

         ?。?)【出示課件3】這本書講了一個什么樣的故事?

         ?。?)你怎樣評價主人公?你對哪個人物印象最深?為什么?

         ?。?)有沒有什么地方讓你覺得困惑,或是感到奇怪?有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節?

         ?。?)讀這本書的時候,你想到了哪些相似的書,或是想到了生活中的哪些人?

         ?。?)故事的結局你喜歡嗎?如果你來寫這個故事,你會怎么寫?

          2.交流之前,指導如何圍繞話題展開交流?!境鍪菊n件4】

         ?。?)交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路,深入地表達自己的想法或觀點。

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         ?。?)表達觀點時要以內容為依據,從書中找出例子來說明自己的觀點。

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         ?。?)要勇于表達自己的真實想法。

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         ?。?)認真傾聽別人的發言,準確理解他人的想法。對于不同想法,思考他們的理由是什么。

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          3.【出示課件5】小組合作:從上面選擇一兩個大家感興趣的、值得討論的話題來展開深入交流。

          如:在湯姆這些冒險的經歷中,你覺得最驚險的是什么?哪些情節特別吸引你?說說這個片段中你感覺精彩的地方。

          你覺得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?在這段歷險中,你對湯姆有了怎樣的認識。

          4.小組討論交流并派代表進行匯報。

          提示:認真聽他人的發言,準確地理解別人的想法。對于不同的想法,想想他們的理由是什么。

          5.師生總結。

          和同學分享交流之后,說說你對這本書是否有了新的想法。引導學生勇敢表達自己的新的想法。

          提示方法:

         ?。?)引用原文說明觀點,使觀點更有說服力。

         ?。?)分辨別人的觀點是否有道理,講的理由是否充分。

          三、課堂總結

          【出示課件6】閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解,即使讀同一本書,不同的讀者,心得體會也可能不一樣。從書中讀懂什么是善良,什么是友誼,什么是生活,跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長,是多么幸福!讀了一本好書,跟同學交流分享閱讀的收獲,是多么快樂!

          四、布置作業

          推薦好書,寫好讀書推薦卡。

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          口語交際:同讀一本書

          梳理思路——勇于表達——認真傾聽——交流表達

        同讀一本書教案及反思第 2 篇

        教學目標

          1、學會借助批注梳理思路,深入地表達自己的想法或觀點。

          2、表達觀點時能以內容為依據,從書中找出例子來說明自己的觀點。勇于表達自己的真實想法。

          教學重點

          1、學會借助批注思路,深入地表達自己的想法或觀點。

          教學難點

          能夠準確理解他人的想法,分辨別人的觀點是否有道理,講的理由是否充分。

          教學準備:課件

          教學安排:1課

          一、說讀書名言,談讀書感受。

          1、【出示課件1】高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”,你還知道哪些有關讀書名言?

          2、你們讀過什么書,有什么感受?

          小結:閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解,即使讀同一本書,不同的讀者,心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會,圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱讀的收獲,分享讀書帶來的快樂與幸福。

         ?。ò鍟嚎谡Z交際:同讀一本書)

         

         ?。?)交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路,深入地表達自己的想法或觀點。

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         ?。?)表達觀點時要以內容為依據,從書中找出例子來說明自己的觀點。

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         ?。?)要勇于表達自己的真實想法。

         ?。ò鍟赫J真傾聽)

         ?。?)認真傾聽別人的發言,準確理解他人的想法。對于不同想法,思考他們的理由是什么。

         ?。ò鍟航涣鞅磉_)

          3、【出示課件5】小組合作:從上面選擇一兩個大家感興趣的、值得討論的話題來展開深入交流。

          如:在湯姆這些冒險的經歷中,你覺得最驚險的是什么?哪些情節特別吸引你?說說這個片段中你感覺精彩的地方。

          你覺得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?在這段歷險中,你對湯姆有了怎樣的認識。

          4、小組討論交流并派代表進行匯報。

          提示:認真聽他人的發言,準確地理解別人的想法。對于不同的想法,想想他們的理由是什么。

          5、師生總結。

          和同學分享交流之后,說說你對這本書是否有了新的想法。引導學生勇敢表達自己的新的想法。

          提示方法:

         ?。?)引用原文說明觀點,使觀點更有說服力。

         ?。?)分辨別人的觀點是否有道理,講的理由是否充分。

          三、課堂總結

          【出示課件6】閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解,即使讀同一本書,不同的讀者,心得體會也可能不一樣。從書中讀懂什么是善良,什么是友誼,什么是生活,跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長,是多么幸福!讀了一本好書,跟同學交流分享閱讀的收獲,是多么快樂!

          四、布置作業

          推薦好書,寫好讀書推薦卡。

         ?。ò鍟?/p>

          口語交際:同讀一本書

          梳理思路——勇于表達——認真傾聽——交流表達

        同讀一本書教案及反思第 3 篇

        教學目標

          1.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力。

          2.根據開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。

          3.促進學生養成多讀好書的良好習慣。

          教學重難點:

          交際與習作。

          課前準備

          自由組成小組開展“我愛學習”綜合性學習活動,感受閱讀的快樂。

          教學過程

          第一課時

          一、激發興趣,明確目標

          同學們,一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?

          今天,我們就來交流一下。

          二、組內討論,人人參與

          1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學們在組內交流。

          2.學生在組內交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發言。對個別表達、交流有困難的學生,可采用個別輔導或同學互助的.方法,讓其發言。

          3.互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。

          4.推薦代表參加全班交流。為了使代表的發言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發言的內容更全面、更精彩。

          三、全班互動,交流評價

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          《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?

          《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學交流采訪的經過,談談采訪的心得體會。

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          以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補充。

          你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂。

          四、開展辯論,啟迪思維

          1.人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,咱們可以展開一次辯論。

          2.學生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導、點撥。

          3.師總結:好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!

          第二課時

          一、談話導入,激發興趣

          在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發言都各有見地。把你們交流的內容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內容寫下來吧!

          二、閱讀提示,明確要求

          1.學生默讀提示,劃出習作內容。

          2.投影出示習作內容:

          讀書故事;采訪記錄;記一次辯論活動。

          三、試寫初稿,反復修改

          1.學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導。

          2.好文章是改出來的!請同學們完成初稿后,自己認真進行修改。

          3.組內互讀互改,提出修改建議。

          4.按照小組同學的建議,再次修改自己的習作。

          四、朗讀佳作,共同賞評

          每小組推薦一至二名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片段。教師引導學生進行賞析。

          五、謄寫作文,制作小報

          1.再次修改自己的習作,直到滿意后抄寫在作文本上。

          2.整理習作和資料,小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報

          板書設計

          口語交際:同讀一本書

          內容

          教學反思

          1.本次口語交際主要以學生的表達為主,重視學生之間的互評,讓學生在評價中改進表達,使表達更流暢、更有條理。

          2.教師列舉各類話題,拓展學生思路,讓學生有章可循,發散思維,豐富了學生口語交際的內容。

        同讀一本書教案及反思第 4 篇

        【教學目標】

         ?。?、能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排。

         ?。?、能與同學進行商討,培養自主合作的參與意識。

         ?。?、通過活動,培養對家鄉的熱愛之情。

         ?。?、能就口語交際的內容,大膽發揮想象,寫出家鄉的變化,表達對家鄉的熱愛之情。

          【教學重點】

          寫出家鄉的變化,表達對家鄉的熱愛之情。

          【教學難點】

          把本組課文表達感情的方法,適當運用到自己的習作中。

          【教學設計】

          第一課時

          口語交際

          一、激情導入

          鄉情,鄉思,鄉愁,鄉音,家鄉始終是令人夢繞魂牽的地方。“葉落歸根”“告老還鄉”“鄉音無改鬢毛衰”,古往今來,人們用各種形式和行動,表達著同樣的情感──對故鄉的依戀和熱愛。

          二、抒發情感

         ?。?、同學們,請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧。

         ?。?、現然大家都這么熱愛家鄉,那么我們就以“濃濃的鄉情”為主題來策劃一次活動。既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內容、精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情。

          三、交流討論

         ?。?、明確小組討論的內容:表演哪些節目;由哪些同學表演;怎樣表演才能使節目更精彩。

         ?。?、重點討論怎樣演才能使節目更精彩,根據討論情況列出節目表。

          四、展示方案

         ?。?、以小組為單位展示活動方案。

         ?。?、其他同學可以質疑,也可以和同學進行深入的交流。

         ?。?、師生共同評議,綜合大家的意見,全班制定一個活動方案。

          五、課外準備

          按照活動方案,各小組精心準備。

          第二、三課時

          習作

          一、以詩引入

         ?。?、出示課件,再現《回鄉偶書》情境。

         ?。?、是呀,誰不愛自己的家鄉呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉會是什么樣子?

          二、展開想象

         ?。?、想象家鄉發生的巨大變化。

         ?。?、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。

         ?。?、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。

          三、明確要求

         ?。?、學生默讀提示,明確習作要求及內容。

         ?。?、小組互說、打開思路。

         ?。?、全班交流,教師適時點撥。

          四、習作、修改

         ?。?、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用。

         ?。?、要求書寫工整,語句通順。

          五、評議,互改

         ?。?、小組內互讀互改,提出修改建議。

         ?。?、根據同學的建議再次進行修改。

          六、佳作欣賞

         ?。?、自我欣賞。

         ?。?、全班欣賞。

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