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        六下語文10古詩三首教案

        日期:2021-12-28

        這是六下語文10古詩三首教案,是優秀的六年級下冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。

        六下語文10古詩三首教案

        六下語文10古詩三首教案第 1 篇

        教學內容:《寒食》

          一、讀題,釋題

          我們在三年級曾經學過一篇課文《清明節的由來》,那篇中提到過寒食節。寒食節是古代的一個傳統節日,時間是清明節前的一兩天,是晉文公為懷念抱木焚死的賢臣介子推而定的。古人從這一天起,三天不生火做飯,所以叫寒食。按當時風俗,寒食節折柳枝插門,以表示紀念。

          二、依提綱匯報交流

          1、詩人及時代背景

          2、指名讀詩,注意糾正字音,指導識記“御”“暮”“侯”等字。

          3、練習朗讀,輻射全班。

          4、展示朗讀情況。

          三、再讀知意 匯報交流

          1.觀察插圖,用自己的話說一說圖中之景。

          2.回歸文本,認真讀詩,思考:你讀懂了什么?有哪些不明白的地方?

          3.交流讀懂的內容,提出不懂的問題。教師要重點引導理解“飛花”“御柳”“漢 宮”“五侯”和“傳蠟燭”等術語和風俗。

          4.結合注釋,用自己的話說一說詩句的意思。

          四、細讀悟情 展示交流

          1.自由朗讀,讀準節奏。

          2.展示交流,感受節奏美。

          3.指名朗讀水平較高的學生朗讀,學生想象畫面。

          4.默讀,畫出詩中描寫的景物。思考:哪些句子寫春意?

          5.朗讀詩句,想象畫面,體會:這是一片怎樣的春景?給你印象最深的是哪些字詞?重點引導理解“無處”。通過品讀交流,了解長安城以及皇宮的春意濃濃,熱鬧非凡。

          6.感情朗讀。

          7.教師導語:寒食節那天全國禁火,夜幕降臨后,天下一片漆黑。但在皇宮里卻出現了 一個怎樣奇特的景象呢?是誰可以享有如此特權?自由讀詩,思考問題。

          8.讀詩。思考:從一個“傳”字你仿佛看到了什么景象?皇城外又是一番怎樣的景象?你有什么感想?

          9.交流讀書所得,體會詩人的輕蔑和不滿。

          10.有感情地朗讀。指名讀,評讀,比賽讀,齊讀。

          五、檢測反饋

          1.練習背誦。

          2.展示背誦情況。

          3、默寫古詩。

          六、布置作業

          繼續搜集寒食節的相關資料。默寫古詩。

          第三課時

          教學內容:《泊船瓜洲》

          一、導入新課

          講述賈島作詩“推敲”的故事,激發學生興趣。

          二、依提綱交流匯報

          1、讀課題,理解題目。注意理解“泊”的意思

          2、了解詩人和歷史背景

          3指名讀詩,注意糾正字音,尤其是“間”“數”“還”的讀音。

          4練習朗讀,輻射全班。

          5展示朗讀情況。

          三、再讀知意 交流匯報

          1.觀察插圖,說一說圖中畫了什么。

          2.回歸文本,自由朗讀,思考:你知道了些什么?有哪些不明白的地方?

          3.交流讀懂的內容,提出不懂的問題。

          4.師生交流,并讓學生用畫畫的方式,理清京口、瓜洲和鐘山的地理位置,讓學生明白,詩人的家鄉并不遠。教師注意引導學生理解“間”“數”“綠”“還”等重點字詞的意思。

          5.結合注釋,用自己的話說一說古詩的'意思。

          四、細讀悟情 交流匯報

         ?。ㄒ唬┢纷x,體會情感。

          1.男女學生指名讀,引導讀準節奏。

          2.練習朗讀,感受詩歌的節奏美。

          3.自由朗讀第一、二句,抓住“一水間”和“只隔”體會。教師板書:靠家近——很想還。

          4.自由讀詩,哪句詩最能體現詩人的感情?你從哪些字詞體會到?(抓住“又”“何時”兩詞體會。)教師板書:離家久——何時還?

          5.指導朗讀,讀出迫切的思鄉之情。

         ?。ǘ┵p析,體會妙處。

          1.自由讀詩,說說你認為詩中寫得最準確、最精妙的一個字是什么。

          2.引導學生學習“學習鏈接”,了解王安石修改的故事。

          3.小議:王安石此前先后改了“到”“過”“入”“滿”等字,請同學們思考:

          為什么王安石不用別的字,而最終選擇了“綠”字?相比之下,“綠”字究竟有什么妙處呢?

         ?。?ldquo;綠”寫出了春風吹拂下大地的巨大變化,萬物復蘇,生機勃勃,充滿了春的氣息。)

          4.指導讀好“綠”字,讀出驚訝,讀出喜悅。

          5.“綠”如畫龍點睛,妙筆生花。一個字竟有如此威力,同學們有什么感想呢?

          6.配樂、有感情地朗讀全詩。

          五、檢測反饋

          1.練習背誦。

          2.展示背誦情況。

          六、小結三首古詩寫作特色,指導習作

          《江畔獨步尋花》抓住繁花、戲蝶和嬌鶯這種最具春天特點的景物,動靜結合,有聲有 色,表達了詩人對春天的贊美。

          《寒食》先寫白晝的“無處不飛花”,再寫晚上的“漢宮傳蠟燭”,寫出了詩人對封建統治階級耍弄特權的不滿和諷刺。

          《泊船瓜洲》先寫遠眺京口,觸景生情,用一個“綠”字寫出了江南春景,更道出了詩人濃濃的思鄉之情。

          七、布置作業

          搜集王安石的資料,默寫古詩。

          教學反思:課堂上充分利用小組合作,老師要精講,少講,把大量的時間留給學生去思考,去質疑,去解疑,并時時注意學生解疑后對方法的總結.

        六下語文10古詩三首教案第 2 篇

        【教學目標】

        《古詩三首》的教學設計

          1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2.邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景象和作者表達的思想感情。

          3.會認會寫本課的生字新詞。

          【重點難點】

          1.指導學生朗讀、背誦課文,用自己的話說說詩句的意思。

          2.抓住重點詞句體會作者的思想感情。

          【教具準備】

          音樂和圖文資料。多媒體

          【教學時間】

          三課時。

          【教學流程】

          第一課時

          教學內容:《江畔獨步尋花》

          一、吟詩頌春,導入新課

          1.教師深情誦讀《春曉》。

          2.春天是四季中最美的季節,萬紫千紅,鳥語花香,萬物復蘇,生機勃勃!今天,咱們將繼續學習三首描寫春天的詩篇。首先學習第一首《江畔獨步尋花》。

          二、依提綱交流匯報

          1、讀題釋題,理解“畔”“獨步”“尋”的意思

          2、介紹詩人和相關的背景

          杜甫唐朝大詩人,稱為詩圣,他的一生跌蕩起伏,在經歷了安史之亂的動蕩不安后,杜甫來到了成都錦江邊的草堂居住,過上了安寧的日子,這一年春天來了,江水的歌唱,鳥兒的叫聲,吸引著他走出草堂,一路上他被春天的美景所打動,寫下了這組江畔獨步尋花共七首,今天我們學習的就是其中的一首。

          3、指名讀詩,注意糾正字音,指導識記“蹊”“畔”“鶯”“啼”等字。

          三、再讀知意 交流

          1.踴躍發言,小議學法。學習古詩,除了會讀,還要用什么方法來學?

          2.觀察插圖,你看到了什么?

          3.回歸文本,自由認真讀詩,邊讀邊思考:從這首詩你讀懂了什么?還有哪些東西不明白?

         ?。▽W生自由讀,可以在小組內討論,再進行交流。)

          4.提出不懂的問題,師生交流。

         ?。ㄗ⒁庖龑В?ldquo;千朵萬朵”泛指很多花,數不清。)

          5.結合注釋,用自己的話說一說詩句寫了什么意思。

          四、細讀悟情 交流

          1.指名朗讀,讀準節奏,感受節奏美。

          2.配樂教師范讀,學生想象畫面。

          3.默讀,畫出描寫了那些景物,哪些描寫繁花似錦,哪些描寫蝶舞鶯啼。

          4.投影花景,說說觀后的感覺5.有感情地朗讀前兩句詩。(指名讀,對比讀,齊讀。)

          6.剛才是路邊看花,現在讓我們走進花叢中。你看到了什么?又聽了什么?引導 讀書。

          7.這是一個怎樣的“留連”?這是一個怎樣的“自在”???有感情地朗讀后兩句。(指名讀,評讀,比賽讀,齊讀。)

          8.配樂朗讀全詩。

          五、檢測反饋

          1.練習背誦。

          2.展示背誦情況。

          六、布置作業

          搜集杜甫的詩歌,背誦其中的幾首。

        六下語文10古詩三首教案第 3 篇

        教學目的:

        人教版小學語文《古詩三首》教案

          1.讀懂詩句,理解內容,體會大自然的美麗景色,感受祖

          國語言文字的美。

          2.通過詩句展開想象,體會詩人表達的思想感情。

          3.背誦課文。默寫《獨坐敬亭山》《舟夜書所見》。

          教學課時:

        三課時

          教學過程:

          第一課時

          一、啟發談話,導人新課。

          俗話說:熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟,吟誦對理解和

          繼承古代優秀文化,提高閱讀和寫作能力,都有積極的作用。今

          天,我們再學習三首古詩。

          二、學習第一首古詩《獨坐敬亭山》。

          1.讀課文。

          2.學習生字。

          亭:上下結構,把“亮”字下面的“幾”換成“丁”,就是“亭”。

          3.理解古詩。

          (1)“敬亭山”在哪兒?這首詩題目的意思是什么?(今安徽省宣城縣北,宣城是六朝以來江南名郡,風景優美。獨自坐在敬亭山,李白一生曾七游宣城。)

          (2)讀第一句詩,說說“眾鳥”“孤云”“閑”的意思?(成群的鳥兒;僅有的一片云;云彩飄來飄去悠閑的樣子。)

          (3)說說第一句詩的意思? (空中成群的鳥兒高飛遠去了,無影無蹤;長空中僅有一片白云也慢慢地飄去了。)

          (4)讀第二句詩,說說“兩不厭”的意思?(指人和山彼此相看不厭煩,把山人格化了。厭:滿足。)

          (5)說說第二句詩的意思?(只有敬亭山沒有走開,我和它互相看望不覺得厭煩。)

          (6)這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(表達了詩人和山之間的深厚感情。)

          三、鞏固練習。

          1.朗讀課文,背誦課文。

          2.說說“敬亭山”“閑”“厭”的意思,用自己的話講講古詩的意思。

          3.默寫課文。注意標點,不寫錯別字。

          第二課時

          一、學第二首古詩。

          1.教師范讀課文。

          2.仔細看圖,說說圖上畫了什么景物?

          二、學習本課生字詞。

          1.讀準字音。

          “泊”的讀音是bó,“德”的讀音是dé,兩字的讀音要注意區分,尤其聲母b、d,不要混淆。

          “移”的讀音是yí,是整體認讀音節。

          “愁”的讀音是chóu,聲母是ch,不是c。

          2.記憶字形。

          (1)利用熟字和偏旁學習生字。

          移:左邊禾木旁,右邊是“多”,合在一起是“移”。

          泊:左邊三點水,右邊是“白”,合在一起是“泊”。

          愁:上邊是“秋”,下邊是“心”,合在一起是“愁”。

          曠:左邊日字旁,右邊是“廣”,合在一起是“曠”。

          (2)分析字形。

          德:左邊雙人旁,右邊從上往下的順序是“十四—心”,合在一起是“德”:注意不要丟掉心字上面的一橫。

          3.理解詞意。

          建德江:新安江流經建德縣(今屬浙江省)的一段江水。

          泊:停船靠岸。

          煙渚:煙霧籠罩的水邊沙洲。

          野曠:原野空曠遼闊。

          江清:清水很清澈。

          三、理解古詩內容。

          1.讀第一句“移舟泊煙渚”,說說“移舟”、“泊”的意思?

          (劃船靠岸;停船宿夜。)

          2.這句是講什么?起什么作用?(行船??吭诮械囊粋€煙霧朦朧的小洲邊。不僅點題,也為下句寫景抒情作了鋪墊。)

          3.讀第二句“日暮客愁新”,說說“日暮”、“客”的意思?(日落;詩人自指。)

          4.這句是講什么?為什么會有這樣的感覺?(夜暮時分,孤船小洲,不禁勾起“我”新的愁緒。大概是身在異鄉為異客的原因吧。)

          5.讀第三句“野曠天低樹”,說說這句寫了什么? (寫日暮時候,天色蒼蒼茫茫,曠野無垠,放眼望去,遠處的天空顯得比近處的樹木還要低。)

          6.讀第四句“江清月近人”,說說這句講了什么? (夜幕降臨,高掛在天上的明月,映在澄清的江水中,和船中的人是那么近。)

          7.表達了詩人怎樣的思想感情? (羈旅的惘悵,故鄉的思念,以及對人生復雜的.感受,交織在一起。)

          四、鞏固練習。

          1.朗讀課文,背誦課文。

          2.用自己的話說說這首詩的意思。

          3.讀一讀“野曠天低樹,江清月近人。”這句詩,想象詩中所描寫的景象。

          第三課時

          一、啟發談話,導人新課。

          今天,我們要學的古詩《舟夜書所見》,是清代詩人查慎行寫的。清代是離我們最近的一個朝代。詩人早年從軍西南,又遍游大江南北,所以他的許多詩是通過行旅見聞來描寫山川風物的。

          二、初讀課文,看看圖上畫了什么?

          三、學習本課生字詞。

          1.讀準字音。

          “螢”的讀音是yíng,是整體認讀的音節:“簇”的讀音是cù,聲母是c,不是ch。

          2.利用熟字和偏旁記憶生字:

          螢:上中下結構,上邊是草字頭,中間是禿寶蓋,下邊是蟲,合在一起是“螢”。

          簇:上下結構,上邊是竹字頭,下邊是個“族”,合在一起是“簇”。

          3.理解詞意。

          所見:看到的景物。

          孤光:孤零零的燈光。

          風簇浪:微風泛起的層層波浪。

          散:散開。

          作:變作,變成。

          四、理解古詩內容。

          1.這首詩題目的意思是什么?講講“舟”“書”“所見”的意思?(記夜間在船上所看見的景色。舟:船。書:寫,記;所見:見到的東西。)

          2.讀“月黑見漁燈”,說說它的意思?(漆黑的夜晚,一盞漁燈閃現在河面。)

          3.讀“孤光一點螢”,這句是說什么? (那盞漁燈的光亮,就像螢火蟲似的,靜靜地映在河面上。)

          4.讀“微微風簇浪”,說說“簇”的意思?這句告訴我們什么?(簇:聚集、簇擁,這里是吹起的意思。是說一陣微風吹來,河面漾起了層層細浪。)

          5.讀“散作滿河星”,這句是說什么?(原來像螢火蟲那樣的一點光亮散開了,變成了無數顆星星,在河面閃動。)

          6.這首詩的前兩行和后兩行,在寫法上有什么不同?說明詩人什么?(前兩行寫:漆黑的夜晚,沒有風的時候,河面上孤燈閃爍的美妙景象。后兩行寫:微風吹來時河面上由靜變動,漁燈倒影“散作滿天星”的神奇畫面。說明詩人觀察得仔細,善于捕捉剎那間的景色變化。)

          五、鞏固練習。

          1.根據詩句想象《舟夜書所見》描繪的美麗景色。

          2.用自己的話說說這首詩的意思。

          3.背誦課文,默寫課文。

          作業設計:

          一、寫出下面字的部首和筆畫。 ·

          亭:( )部,共( )畫,第七筆是( )。

          德:( )部,共( )畫,第十三筆是( )。

          螢:( )部,共( )畫,第七筆是( )。

          曠:( )部,共( )畫,最后一筆是( )。

          二、比一比,組成詞語。

          秋( ) 族( ) 各( )

          愁( ) 簇( ) 客( )

          三、讀一讀,注意帶線的詞語,說說詩句的意思。

          1.眾鳥高飛盡,孤云獨去閑。

          2.移舟泊煙渚,日暮客愁新。

        六下語文10古詩三首教案第 4 篇

        教學目標

        古詩三首教學設計

         ?。保斫庠~句的意思,感受春天美好的景色,體會作者表達的贊美春天以及朋友之間的惜別之情。

         ?。玻畬W會生字新詞,理解“留連、自在、應憐、小扣、煙花、盡、唯”等詞語在詩句中的意思,能用自己的話說說每首詩的意思。

          教學重點

          理解重點詞語及每首詩的意思。

          教學難點

          體會作者表達的思想感情。

          課前準備

          教學掛圖、投影片

          課時安排

          三課時

          教學過程

          第一課時

          一、導入

          新課,板書課題。

          同學們以前讀過描寫春天的'古詩嗎?(指名背一兩首。)今天我們再學習三首古詩。這三首詩不僅描寫了春天的景物,還表達了詩人美好的感情。

          二、指導學習《江畔獨步尋花》。

         ?。保忸}。

         ?。ǎ保┌鍟n題。

         ?。ǎ玻┱l能說說題目是什么意思?理解“江畔”的意思。

         ?。ń希航?。題目意思:在江邊獨自一人一邊散步,一邊賞花。)

         ?。玻榻B作者。

          誰知道這首詩的作者是誰?以前讀過他寫的詩嗎?(作者是唐代大詩人杜甫,讀過他寫的《絕句》。板書:杜甫。)

         ?。常踝x,大體了解內容。

         ?。ǎ保煼蹲x。

         ?。ǎ玻┥杂勺x,注意讀準字音并畫出不懂的詞語。

         ?。矗僮x,逐句理解。

         ?。ǎ保W習第一、二句。

         ?、倮斫?ldquo;蹊”、“花滿蹊”的意思?(蹊:小路?;M蹊:繁花盛開,把小路都遮住了。)

         ?、?ldquo;壓”字說明了什么?(說明了花很多,很旺盛。)

         ?、壅f說這兩句詩的意思。(黃四娘家的花開得十分茂盛,一叢叢鮮花把小路都遮住了。千萬朵鮮花壓得花枝彎下了腰。)

         ?、軒熜〗Y:前兩句詩是說花很多,開得很旺盛。

         ?。ǎ玻W習第三、四句。

         ?、倮斫?ldquo;留連”、“戲蝶”、“時時”什么意思?并說說這句詩的意思?

         ?。暨B:舍不得離去。戲蝶:游戲的蝴蝶。時時:不停地。詩句的意思:快樂的蝴蝶不停地在花叢中翩翩起舞。)

         ?、?ldquo;自在、恰恰、嬌鶯”什么意思?誰能說說這句詩的意思?

         ?。ㄗ栽冢鹤杂勺栽?,不受拘束。嬌鶯:美麗可愛的黃鶯。恰?。狐S鶯的叫聲。詩句的意思:美麗可愛的黃鶯自由自在地唱著動聽的歌。)

         ?、壅埓蠹蚁胂胱髡弋敃r所看到的情景是怎樣的?

         ?、軒熜〗Y:這兩句寫出了蝴蝶和黃鶯各得其樂的情態,為春天增添了無窮的情趣。

         ?。担l能把這首詩的意思連起來說說?

          5

         ?。叮畮熜〗Y全詩:全詩詩人只寫了一家的花,從一家的花反映出了天邊的春色。

         ?。罚l能說說全詩表達了詩人怎樣的思想感情?

         ?。ㄍㄟ^對黃四娘家花叢的描寫,生動地再現了春天里繁花盛開、蝴蝶飛舞、黃鶯高歌的景象,表達了作者對生機勃勃的春天的贊美之情。)

         ?。福懈星榈刈x,讀出讀的情趣。

         ?。ǎ保煼蹲x,指導節奏與重音。

          黃四娘家/花/滿蹊,

          千朵/萬朵/壓/枝低。

          留連/戲蝶/時時舞,

          自在/嬌鶯/恰恰啼。

         ?。ǎ玻┲笇ёx出春天景色的美和詩中蘊含的感情。

         ?。ǎ常W生自由讀。

         ?。ǎ矗┲该x,師生評讀。

         ?。梗毩暠痴b。

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