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        七下語文天下國家教案

        日期:2021-12-28

        這是七下語文天下國家教案,是優秀的七年級下冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。

        七下語文天下國家教案

        七下語文天下國家教案第 1 篇

        教學目標

        一、知識與技能

        使學生發解西北地區的范圍,主要地區、主要地形區、主要礦產區和工業城市的位置,主要鐵路線的分布;使學生掌握西北地區以干旱為主的自然特征及其對農、牧業生產的影響。

        二、過程與方法

        通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區自然特征——干旱,并分析以干旱為主的自然特征對農牧業生產的影響。

        三、情感態度和價值觀

        通過講述本區自然資源豐富、地域遼闊、草場眾多,看到本區農牧業發展前景很好,從而對學生進行熱愛邊疆的教育,激發學生開發邊疆、建設祖國的決心和信心。教學重點

        分析以干旱為主的自然特征及其對農牧業生產的影響。

        教學難點

        分析以干旱為主的自然特征及其對農牧業生產的影響。

        教學方法

        合作探究法、講解法

        課前準備

        課件、課前學案

        課時安排

        一課時

        教學過程

        一、導入新課

        師:上節課我們共同學習了北方地區,現在,請大家欣賞某個地區景觀圖。(展示課件)請思考:你知道這是我國哪個地區的景象嗎?和我們學過的幾個分區一樣嗎?為什么有這樣的景象呢?今天,我們來學習西北地區。(使用“學樂師生”APP拍照展示學生課下搜集的成果。在“授課”活動中展示。)

        二、新課學習

        師:請同學們,看課件西北地區圖。

        思考:誰能指圖說出本區的范圍和作為地理界線的事物,及所包括的省區和相鄰的國家,然后概括出本區的位置特點?(從緯度、海陸和相對位置不同角度引導。)

        小結:西北地區位于我國北部和西北邊疆,屬于內陸地區,跟海較遠,越往西跟海越遠。

        教師提問:本區深居內陸,距離海洋遠,這對本區的降水有何影響?

        學生回答:降水少,跟海洋越遠降水越少,即越往西降水越少。

        讀圖指導:指導學生用地圖冊“中國年降水量”圖進一步說明本區降水量的分布:在內蒙古東部為400毫米,往西逐漸減少到200毫米以至50毫米以下。所以,干旱成為本區的主要自然環境特征。

        想一想:除海陸位置外,還有什么能影響到水汽深入西北內陸呢?(地形)本區有哪些主要地形區?

        讀圖:請同學們在圖中找出:內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地、天山、吐魯番盆地、塔克拉瑪干沙漠。說明本地主要以什么地形為主?

        師:本區主要地形區有內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地等。內蒙古高原地勢平坦開闊,西部風蝕作用顯著,戈壁灘上形成奇形怪狀的風蝕城堡、風蝕蘑菇等;塔里森盆地中部有我國面積的沙漠——塔克拉碼干沙漠,沙漠地區隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。由此可見,西北地區地形主要是以高原、山地為主。

        提問:請同學們在地形圖上找找x疆境內的主要山脈、盆地,說說x疆地形的顯著特征是什么?

        板圖:x疆“三山夾兩盆”示意圖(教師在黑板上畫,并指導學生在書本上畫)。

        指圖講解:x疆的地形就像“疆”的右半部分——“畺”,從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈,兩個“田”分別代表準噶爾盆地和塔里木盆地。形成“三山夾兩盆”的地形結構特點,天山橫亙在塔里木盆地與準噶爾盆地之間。

        出示投影片:西北地區的草原和荒漠分布圖。

        提問:本區地表植被,由東向西有什么變化?為什么?

        回答:由東向西,地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。

        指圖講述:內蒙古東部的呼倫貝爾草原,夏季降水稍多,水草豐美,馬牛羊成群。賀蘭山以西的內蒙古西部、甘肅河西走廊、x疆兩大盆地,由于降水越來越少,草原上的牧草越來越矮小稀疏,逐漸成為荒漠。

        讀圖:在“西北地區的位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區河湖有什么特點?

        師:本區河流稀少,且多為內流河,其中最長的是塔里木河。湖泊也多為內流湖。與南方地區的“水鄉澤國”形成鮮明對照。原因是:深居內陸,降水少,蒸發強烈,所以河流稀少,水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁,水分大量蒸發、滲漏,因而水量越來越少,下游多消失在沙漠中或流入內流湖,不能流入海洋。

        思考:有人說,在西北地區水貴于金子,你同意嗎?為什么?

        師:因為本區氣候干旱,水是多么稀少,所以水對于人類生產和生活來說,都起著至關重要的作用。就農業來說,水源就成為制約農業發展的首要因素。

        提問:請問西北地區主要適宜發展什么農業呢?(畜牧業)

        思考:假如你是內蒙古自治區的一位農場主,要建個畜牧業基地,你覺得建在哪里比較合適呢?能在圖上畫出來嗎?還有什么地方可建畜牧業基地呢?

        展示投影:由山麓到山頂植被有什么變化?如何利用這里的草場資源呢?山上是冬季牧場還是夏季牧場?為什么?這就是x疆天山山地牧場,因水熱條件引起牧場分布具有垂直分布的特點。

        提問:除了發展畜牧業,在西北地區還可適當發展什么農業?(種植業)

        水是農業發展的基本自然條件之一,在西北,大氣降水的可性不大,那么水從何而來呢?請你幫助找水,并設想一下種植農業區可能分布在哪兒?為什么?

        師:對,大家的眼光不錯,在河套平原、寧夏平原,可以引黃河水灌溉,這里因為有了水,而發展成為物產富饒的綠地,因而被譽為“塞外江南”。

        提問:還有哪兒可發展農業?怎樣解決水的問題?

        師:夏季,因為夏季時氣溫高,冰雪融化。

        提問:那么,怎樣利用地下水呢?

        展示投影:介紹坎兒井原理。

        師:坎兒井真是保護灌溉、節約用水、防止蒸發的一處好方式。

        小結在西北地區發展農業,必須要有水灌溉,那么這種農業,我們叫做“灌溉農業”。師:西北地區流行一句話:麻雀、孔雀東南飛,這話什么意思呢?

        要想發展西北就必須有世界眼光,而世界發展的出路無非是工業化問題,怎樣才能邁上工業化的道路呢?讓我們找找西北地區發展的優勢。

        展示:西北地區礦產資源、主要城市、交通分布圖。

        提問:西北地區要發展經濟,靠的是什么?工業分布有什么特點?西北的交通情況怎

        學生回答。

        小結:西北地區礦產資源豐富,近幾十年來,利用本區資源和特有的地理環境特點,大力發展相關工業,交通運輸條件也得到了較大的改善。

        展示圖片:有關西北土地沙漠化、草原退化、動物遭殺的圖片。

        過渡:但是,西北地區氣候干旱,沙漠廣布,生態環境比較脆弱。所以,在資源開發中必須要注意什么問題?

        學生:生態環境的保護。

        三、課堂小結

        這節課我們學習西北地區是一個干旱的地區,它位于我國北部和西北邊疆,深居內陸地形以高原、山地為主;河流稀少,多內流河。農業以畜牧業為主。西北地區礦產資源也很豐富,但我們開發時,一定要保護好生態環境。

        四、課堂練習

        1.我國面積的_______沙漠,位于我國四大地理區域中的_______地區。

        2.西北地區的地形以_______、_______為主。

        3.青藏地區最顯著的自然特征是_______、_______。

        4.我國四大牧區中位于西北區的有_______、_______。位于青藏地區的有_______、_______。

        5.青藏地區的畜種有_______、_______、藏山羊。

        五、作業布置

        西北地區主要以什么地形為主呢?

        六、板書設計

        西北地區

        一、干旱的土地

        1.位置、范圍——位于我國北部和西北邊疆,深居內陸

        2.地形——以高原、山地為主(“三山夾兩盆”)

        3.地表景觀(由東向西):草原—荒漠草原—荒漠

        4.河流稀少,多內流河

        二、農業——以畜牧業為主

        1.主要畜牧業基地:內蒙古牧區、x疆山地牧區

        2.種植業少,為灌溉農業(寧夏平原、河套平原、x疆沙漠綠洲)

        三、礦產資源豐富:(x疆)石油、天然氣;(甘肅金昌)鎳礦;(內蒙古)煤

        四、生態環境脆弱

        七下語文天下國家教案第 2 篇

        教學目標:

        探究日本的位置和范圍,知道日本主要自然地理特征及自然資源;

        探究日本經濟發達的主要原因及水平,了解中日貿易聯系狀況,記住日本主要工業區的分布及重要城市和海港;

        初步掌握學習國家地理的方法,提高學生運用地圖的能力和地理學習能力;

        從日本經濟發展過程中,使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用,有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義

        教學重點:

        日本自然地理特征;

        日本多火山和地震的原因;

        發達的加工貿易經濟

        教學難點:

        日本自然地理特征;

        日本多火山和地震的原因;

        發達的加工貿易經濟

        教學準備:課件《櫻花》

        課件<日本>

        教學過程

        導入新課:

        屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅),名曲《北國之春》,用于課前播放,營造氣氛。

        [提問]:同學們,通過看和聽,你有什么要說的?學生發言,把學生引入日本話題。

        一、多火山、地震的島國

        學校組織一批學生到日本修學旅行,下面幾種運輸方式都能到日本嗎?為什么?

        1、汽車 2、火車 3、飛機 4、輪船

        (讓學生去知道日本是一個島國。)

        [活動]:

        四人一小組,根據下面提供的四個問題, 采取合作學習的方式,選擇其中的一題展開探究討論,然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。

        合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成?

        2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離

        3、日本有那幾個的城市?并能在地圖上找出所在的位置

        4、日本是一個島國,英國也是一個島國,比較這兩個國家跨越的經度和緯度,那個國家大,這對地理環境的復雜程度有影響嗎?

        (讓學生帶著問題探究討論,畫面切入到“世界政區圖”、“日本圖”)

        教師此時指導學生閱讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”,結束后重新顯示版面2,讓學生回答問題,講出日本的位置和領土組成,主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調有關內容。

        顯示“日本圖”,教師邊講邊指圖,圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示,并由小放到大再縮小定格,讓學生掌握這四大島的相關位置, 接著屏幕左側顯示富士山的圖,在屏幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山,200多年前還曾噴發過,它被日本奉為“圣岳”,是日本的象征,也是日本的旅游勝地

        [讀圖7.5-7.7分析完成

        1、日本為什么多火山和地震?

        2、日本多火山?;鹕侥芙o人類帶來災難,但是在火山非活動時間,能夠利用火山為人類造福嗎?

        3、日本經常有地震發生,每年有震感地震多達1500多次。人們采取很多辦法來預防地震,或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎?為什么?你了解哪些防震減災方面的知識?

        讓學生對火山和地震有感性認識。

        顯示日本和中國人口比較表學生分析

        國家 人口數(億) 面積(平方千米) 人口密度(人/平方千米)

        中國 13 960萬

        日本 1.27 37.7萬

        •日本人均國民生產總值達3萬多美元,是世界收入國家之一

        •世界上前30家大商業銀行中,日本占18家

        •日本外匯儲備居世界第一位

        二、發達的加工貿易經濟

        關于日本工業部門,利用多媒體補充有關內容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。關于主要工業原料進口情況,可顯示“日本主要工業原料從國外進口所占百分比圖”和“日本主要工業原料來源示意圖”,教師簡要講解日本主要原料的進口國和地區,為以后的世界地理學習打下一定基礎

        1.日本發展經濟的有利條件和不利條件是什么?

        2、 日本經濟發展水平如何?有哪些主要工業部門?

        3、 日本主要工業原料來自哪些國家(地區)?

        4、日本貿易對象是哪些?中日貿易情況怎樣

        有利條件:(1)豐富的人力資源 (2)較高的科技水平 (3)島國的優勢

        不利條件:自然資源缺乏

        探究題活動:

        1、看看日本工業主要分布在那里?

        2、 綜合分析日本工業集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的主要原因

        3、日本經濟對外依賴嚴重,會對日本經濟帶來那些影響?談談你的看法

        4、閱讀課本24頁有關資料,回答問題

        閱讀 “日本主要工業區的分布”圖,把圖中的主要工業區用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示,加深學生對主要工業城市和港口位置的了解。然后提問:日本工業為什么分布在這里?

        顯示幾幅圖片:“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關內容。

        三、兼有東西方文化特點

        在教師講解的同時,可接連播放較多的動靜態畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片

        顯示“日本工業區分布空白圖”,讓學生回答圖中英文字母所代表的工業中心名稱,并思考回答日本工業分布在這里的原因。(學生探究學習,合作完成,同時借助于多媒體,通過這多個版面的播放,輔之以教師的講解,學生普遍有身臨其境的感覺,學習興趣很濃,教學效果很好。)

        板書設計:

        日本

        一、 多火山、地震的島國

        二、發達的加工貿易經濟

        三、東西方兼容的文化

        七下語文天下國家教案第 3 篇

        一、教學目標:

        【知識與技能】知道三類人種的劃分依據,能夠根據不同的外貌特征識別不同的人種。說出三大人種的分布特點。

        【過程與方法】通過閱讀地圖和圖片,學習從地圖中獲取有用地理信息的方法。

        【情感態度與價值觀】樹立正確的對待人種的態度,感知平等和尊重他人的重要性。

        二、教學重點:

        三大人種的特點和區別。

        三、教學難點:

        樹立正確的人種觀念,懂得平等和尊重他人。

        四、教學過程:

        (一)導入新課

        播放《指環王》攻城片段,引導學生思考世界上的人種多樣性,進入本課。

        (二)新授教學

        1.探索人種特點:

        展示圖片:分別白、黑、黃三種人圖片,學生觀察圖片討論下列問題:

        ①這三種人種分別有哪些特點?

        ②他們之間有什么不同?他們在哪些方面存在差異?

        ③猜猜人種劃分的依據有哪些?

        學生先觀察圖片獨立思考,然后再四人為一組討論上述三個問題,最后小組代表發言。

        教師引導學生填寫下表,并總結人種劃分依據和結果

        2.探索人種分布:

        展示“世界人種的分布”圖,學生讀圖思考:

        ①我們讀圖的一般步驟有哪些?

        ②指出三種人種的分布的地區?

        ③總結人種在全球分布的特點。

        學生先觀察圖片獨立思考,然后再四人為一組討論上述三個問題,最后小組代表發言。

        教師引導學生總結人種的分布特點:三大人種在世界上既有大范圍的集中分布區,又有小范圍的零星分布。

        3.感受人種問題:

        開展“國王與奴隸”游戲,學生輪流的扮演國王與奴隸的角色,然后讓學生根據自己的角色談談自己的感受。

        教師做出總結應如何正確地看待個人種。

        (三)小結

        師生一起回顧不同人種的特點和分布特點。

        學生復述對待不同人種應有的基本態度。

        (四)作業

        搜集不同人種的名人、英雄的故事,如黑人中的曼德拉,每人搜集2~3個。

        五、板書設計

        七下語文天下國家教案第 4 篇

        活動目標:

          1.理解歌詞內容,感受4/4拍歌曲的強弱特地點;學習領唱與合唱,并能與同伴協調一致地演唱。

          2.感受歌曲所表達的感情,激發我是中國人的自豪感。

        活動準備:

          教師教學資源《山谷回音真好聽》(音頻)《國家》(音頻)

        活動建議:

          一. 聽《山谷回音真好聽》音頻,玩發聲游戲。

          將幼兒的作為排成半圓形,教師引導幼兒科學發聲的方法,雙臂自然下垂,眼睛平視,保持發聲時的口型。注意:呼吸、咬字、吐字、口腔共鳴、輕聲等方法。

          (1) 先聽音頻,然后教師帶領幼兒完整演唱歌曲。

          (2) 老師彈唱前半部分,幼兒唱回音部分。

          二. 熟悉歌曲《國家》旋律,感受4/4拍歌曲的特點。

          (1) 教師播放歌曲音頻,請幼兒認真傾聽。

          (2) 引導幼兒感受4/4拍歌曲的強、弱、次強、弱的弱點。

          (3) 請幼兒表達感受,理解歌詞所表達的意思,重點在“一玉口中國,一瓦頂成家”。

          三. 帶領幼兒學唱歌曲《國家》

          (1) 教師清唱,引導幼兒念歌詞。

          (2) 教師引導幼兒采用領讀+齊讀的方式,感受歌詞,為領唱和合唱打下基礎。

          (3) 教師彈琴,幼兒站直身體,用自然的聲音跟唱。

          (4) 教師領唱前四句,請一名幼兒領唱第五句到第八句,其他幼兒合唱后面的部分。

          (5) 鼓勵兩名幼兒演唱前八句,其他幼兒合唱后面的部分。

          (6) 教師引導幼兒看指揮,準確進行領唱和合唱。

          四. 欣賞歌曲《國家》mv,進一步理解歌詞的含義,激發幼兒愛祖國的感情。

        小結:

          我們每一個人都要愛自己的祖國,祖國強大了,我們才會更加幸??鞓?。

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