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        大班數學教學反思17篇

        日期:2021-12-22來源:幼兒園學習網

        這是大班數學教學反思17篇,是優秀的幼兒園教學反思文章,供老師家長們參考學習。

        大班數學教學反思17篇

        第1篇大班數學教學反思

          身為一名人民老師,我們要在課堂教學中快速成長,借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?以下是小編整理的大班數學優秀教案及教學反思《漂亮的果葉項鏈》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          活動目標:

          1.嘗試運用3-4種物體進行間隔排序。

          2.探索間隔排序的規律。

          活動重點:

          運用3-4種物體進行間隔排序。

          活動難點:

          能掌握間隔排序的規律。

          活動準備:

          1.教具:有間隔圖案排列的圖片或實物,3種果葉交替排列穿成的門簾,梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手若干,透明膠、粘好雙面膠的底板。

          2.幼兒用書第7頁《動物圖卡》中“穿項鏈底板”、第13頁《實物卡、數卡、符號卡》、第15頁《實物卡》、第27頁《分馬夾》、第28頁《分分合合(一)》。

          活動過程:

          (一)觀察欣賞日常生活中有規律的圖案紋樣。

          1.引導幼兒觀察欣賞有間隔圖案的圖片及實物。

          教師:這些物品上都有什么?(兩個圖案的有規律的排序)這些圖案是怎樣排列的?他們有什么規律?幫助幼兒總結出相應規律1212、122、112、121等。

          2.引導幼兒遷移生活中的經驗。

          教師:你還在哪些地方見過有間隔排列規律的物品?請幼兒自由討論并說說,老師和小朋友共同記錄怎么拍的規律。

          (二)觀察實物門簾,發現物體排列的規律。

          1.教師出示用3種物體有規律的交替排列穿成門簾。

          教師:門簾是由哪些物品穿成的?

          2.引導幼兒觀察并說出物體排列的規律(ABC、ABC)

          教師:這3種物體是如何排列的'?

          (三)嘗試運用3種樹葉圖案進行間隔排序。

          1.教師:這里有3種圖案,看看都是些什么圖案?

          2.同伴之間相互交流各自的排列方法。

          3.師幼討論:你能用這3種圖案設計出一條漂亮的項鏈嗎?你想怎么有序地排列3種樹葉呢?

          4.請個別幼兒嘗試將3種物體進行間隔排序。

          5.引導幼兒發現間隔排序的規律。

          教師:這3種物體是怎樣間隔排序的?

          討論:是否還有其他不同的間隔排序的方法?可以怎樣排列?

          (四)幼兒分組操作活動。

          1.完成樹葉項鏈。

          教師:請用3種樹葉有序的排列成一條漂亮的樹葉項鏈。

          2.完成水果項鏈。

          教師:請用3-4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項鏈。

          3.完成給蘋果連線。

          教師:用線條將左右兩邊的蘋果相連,使每排的蘋果數目都為5。

          (五)活動評價:

          展示幼兒的活動結果,引導幼兒相互學習同伴的不同策略。

          活動延伸:

          在數學區提供各種圖案,讓幼兒運用3~4種圖案進行間隔排序。

          活動反思:

          《漂亮的果葉項鏈》是大班的一節學習規律排序的數學活動。執教老師在這一簡單、乏味的數學規律排序活動中插入了情景元素,利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動來吸引幼兒的注意力。

          活動從PPT課件出發,邊放PPT邊講故事,提問“小熊去小貓家的路上看到了什么?”(兩種花的簡單規律排序,三種花的簡單規律排序)然后,出示一段未完成的規律排序小路,讓幼兒找出規律并將路補充完整,如此一來讓幼兒體驗了成功幫助小熊的快樂,使幼兒參與活動的積極性得到了進一步的提升。然后是讓幼兒猜測小貓裙子上的花邊規律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規律排序的項鏈,如此一來,小朋友們體驗了和同伴一起合作的快樂,一起成功的喜悅。最后一個操作是為自己制作一條果葉項鏈。

          本次活動執教老師從規律的簡單排列慢慢過渡到復雜排列,完成了從易到難的教學過度,有利于幼兒對該知識的理解與掌握。在教學過程中對于數學提問的有效性把握到位,以及操作過程中要求的交代都簡單清楚明了。但是對于創設故事情境沒有做到首尾呼應,如果最后結尾可以和前面的故事相呼應就更好了。

        第2篇大班數學教學反思

          作為一名人民教師,我們要有一流的教學能力,通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗,寫教學反思需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的大班數學公開課教案及教學反思《比較面積大小》,希望對大家有所幫助。

          教學目標:

          1、學習用數圖形的方法,測量面積,比較面積大小。

          2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神,發揮幼兒的創造性思維。

          教學準備:

          1、畫有坐標點和花園的作業紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份

          2、正方形圖形若干;小動物若干

          教學過程:

          一、引出課題

          小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設計師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

          二、學習活動

          小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你,這個花園有多少個正方形合起來那么大呢?

          1、小朋友點數正方形(默數)

          2、師幼齊數(老師一個個拿下來數)

          3、小結:用什么方法不容易出錯小結:這個花園有18個正方形合起來那么大。

          三、引導實踐

          剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數正方形)可是這樣一個一個的放上去,再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎?

          老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來試試算算他們的花園都有多大?

          1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結果記錄在()里。

          2、討論、交流

          a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

          b我們用什么樣的方法才不容易出錯?

          c你覺得誰的辦法最好?(做標記、標數字)

          3、再次嘗試:用一邊數一邊做記號或標數字的方法,準確得出花園的大小。

          4、總結:原來他們的'花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

          四、比較大小

          小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園)可是他們卻吵了起來,小兔說:“我的花園大?!毙」u說:“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰的更大一些呢?

          1、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)

          2、那我們用什么方法呢?(分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的()里

          3、幼兒猜測誰的面積大

          4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

          5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。

          五、幼兒練習

          (引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現在我比你多兩個三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細想一想。

          1、幼兒回坐位操作練習后猜測大小

          2、教師引導得出結論(引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小)

          3、給小兔也加上一個五角星。

          六、活動延伸

          小朋友,你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?

          活動反思:

          今天的活動主要是引導孩子認識“〉”和“〈”,能準確區分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰,孩子通過觀察、比較認識了“〉”和“〈”,通過老師的引導以及操作的過程,大部分孩子能正確區分符號,并能準確的在兩個數字中選擇符號,雖然孩子能進行區分,但在表達上有些孩子會出現讀錯現象,主要是對符號的認識還不夠,我將在區域活動中進行個別輔導及幫助,讓孩子在正確區分的基礎上并能掌握正確的讀法。

        第3篇大班數學教學反思

          身為一名人民教師,我們的任務之一就是教學,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?以下是小編為大家收集的大班數學優秀教案及教學反思《七只小猴在哪里》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          活動目標:

          1、學習7的加減,能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

          2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

          活動準備:

          1、經驗準備:

          幼兒有看圖列組成式的經驗,學習過6以內各數的加減和7的組成。

          2、物質準備:

          ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

          ——學具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

          活動過程:

          1、看猴子去。

          ——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們去看看它們吧。

          ——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

          ——請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………——教師:你能用一道算式來表示嗎?

          ——引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

          ——繼續引發幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

          2、幼兒操作活動。

          ——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

          ——觀察連續的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

          ——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日?;騾^域中進行。)

          3、活動評價。

          請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

          活動反思:

          又是一個耳熟能詳的故事,孩子們已經在內外多次聽過這個故事,因此不需要花太多的時間對故事內容進行梳理。在做《小猴子下》教學設計時,我將重難點放在字詞的學習和對小猴子形象的分析上。在教學過程設計方面,我將讀故事、理解故事放在生字學習前面。本班學生拼音基礎較好,有自學生字的能力,大部分孩子閱讀興趣濃厚,具備一定的獨立閱讀能力,因此這樣的安排也是可行的,學生在閱讀中不會有太多的障礙。

          在堂教學中,我將讀故事的任務交還給孩子們,讓他們自由地朗讀,然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子們在完成這個任務時思路是清晰的,孩子們對這些事發生的邏輯關系是理解的,這些事情的發展順序,明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物,愛一物,喜新厭舊,做事不專一的證據。在孩子們的`帶領下,我靈機一動,給孩子們做了個小小的心理測試。

          假如黑板是一片很大很大的花海,有四個小朋友正在參加摘花比賽,規則是這樣的:在這片花海里你可以邊看邊比較,選擇你認為最漂亮的那一朵花,但是每位小朋友只能摘一朵花,不能走回頭路,你會選擇在哪里摘?

          我在黑板上標記了五個位置,讓孩子們選,他們興趣很高,紛紛舉手說:"我要在1號摘,我要在2號摘……"最多的還是號。我告訴孩子們,每個地方所表示的意思:"選擇1號的小朋友特別容易滿足,他一開始就選好了自己認為最漂亮的花,做決定非常果斷,但是呢,有時候會比較沖動,片面;選擇2、、號的小朋友呢做決定比較謹慎,會通過一段時間的觀察比較以后再下決定,選擇號的小朋友呢有些強迫,因為那是正中間的位置;選擇4號的小朋友呢,做決定非常的猶豫,有些追求完美,總是要到最后才能下定決心,但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到,但是呢也有可能得到最好的,要懂得滿足。當然,答案沒有好壞,沒有對錯。"

        第4篇大班數學教學反思

          作為一位到崗不久的教師,我們要有一流的教學能力,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,快來參考教學反思是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的大班數學公開課教案及教學反思《摘蘋果》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          活動目標:

          1、幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。

          2、鞏固點數的方法,并能說出總數。

          活動準備:

          1、幼兒已有區分紅綠兩色的學習經驗。

          2、教師準備

         ?、俦尘疤O果樹6顆,紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

         ?、谟變翰僮鞴P,蘋果的筐子三個。

          3、音樂

          活動過程:

          一、白版課件引入,幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺,小朋友們幫助他摘蘋果

          二、教師出示6顆蘋果樹背景圖,鞏固點數方法,并說出總數。

          師:小朋友我們來到了老爺爺的蘋果園樂,快來數一數,一共有幾棵蘋果樹?幼:6棵。

          師:蘋果是什么顏色的?幼:紅色,綠色。

          師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪,綠色的蘋果在哪,請小朋友指指看。幼:幼兒自由點指紅色蘋果,綠色蘋果。

          師:這些蘋果都一樣大嗎?幼:不一樣大。

          師:我們再找找看,大蘋果在哪里用小手指指看,小蘋果又藏在哪里?

          三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果

          1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果,摘什么蘋果呢?摘一個紅蘋果,一個綠蘋果,提問幼兒要摘幾個蘋果?

          幼:一個紅蘋果,一個綠蘋果。

          師:這是小妹妹的果盤,請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里,開始摘。

          2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果,這次摘得和剛才的不一樣,要摘什么蘋果,一個大蘋果,兩個小蘋果,請小朋友們重復老師的話,聽好要再去摘蘋果,

          3.小弟弟,小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心,弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果,小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?

          幼:吃蘋果有營養,吃蘋果潔齒,吃蘋果有助于消化,讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

          4.師;請小朋友為自己來摘蘋果,摘一個紅色的大蘋果,一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子,籃子有什么不一樣的呢?你們發現了沒有?

          幼:籃子的顏色不一樣,大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里,小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進行操作,老師進行隨機指導,鼓勵。

          四、活動自然結束。小朋友們今天真棒,我們幫老爺爺摘了這么多蘋果,老爺爺非常感謝你們??炻?,老爺爺和我們說什么?

          活動反思

          幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的'課程觀和知識觀也告訴我們:"幼兒不是被動的接受知識,而是建構和發現知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構者和創造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學習者天然具有的。"在幼兒數學教育領域中,讓幼兒真正做到"學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。

        第5篇大班數學教學反思

          身為一名剛到崗的教師,我們的任務之一就是教學,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,教學反思應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的大班數學優秀教案及教學反思《5以內的加法》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          活動目標:

          學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數量關系,學習列出算式。

          能分別用三句話講述出一幅圖的圖意,注意用詞正確。

          活動準備:

          教具若干。

          活動過程:

          集體活動。

          出示圖一。

          “這是什么地方?有誰?”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚?!?山坡上有兩只烏龜)教師移動磁性烏龜:“這件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚?!?又爬來了一只烏龜)請小朋友把兩句話連起來說一說。

          教師指圖:“最后一句話應該怎么說呢?誰會用三句話把圖上的事說清楚:幼兒個別、集體講述三句話。

          列算式理解其含義。

          “誰能用一道算式來表示圖上的表情?”

          “這道算式什么意思?我們一起說說看?!?/p>

          “大家一起把算式讀兩遍?!?/p>

          小組活動第一組:玩玩講講水果列算式。

          第二組:玩玩講講動物列算式。

          教后感:這節課上下來,大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們通過自己的操作得出結果,嘗試到了成功了,所以記得很牢。

          活動反思:

          對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法,而在數學中,加法是一種常用的計算方法,也是基礎的基礎,因此學好這一課,對以后的數學學習至關重要。雖然,在學生以往的生活經歷中,一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的'朦朧印象,但是,讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題,這還是第一次。因此,本節課教學的重難點是:讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題,用數的組成知識去做加法。

          一、導入凸顯分與合的思想。

          加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時,以幾組變式的分與合作為基礎,鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。

          二、從算理中教學。

          在例題教學時,我通過圖意變化,引導學生看變化的過程,說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球,右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現第三句話:一共有幾個氣球?給學生初步建立條件與問題的概念,了解看圖是要解決問題。大部分學生已經能夠看圖列出加法算式:3 1=4。這部分是學生的已有經驗,我把重點放在了算式含義的講解,計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式,“ ”學生已經認識,而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“ ”的意義是合起來,將形象上的“合”和意義上的“合”結合起來。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋,學生能夠結合具體情境來解釋,說明學生能夠理解數的意義了,學生能夠通過分與合的經驗說出算式的意義,讓學生經歷形象——數——符號——語言——初步將意義整合,最后將“3 1=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

          三、用今天學習的知識解決實際問題

          不同層次的練習符合能力的需要,重在拓展學生的能力。

          看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。

          擺一擺、填一填。學生看著梨圖,用自己的學具擺一擺,然后填空。將擺、寫結合,將動作和語言相連接,同時,又是對數形的結合。

          直接寫出得數,比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規律:加號前后交換位置的得數不變,再通過找到的規律讓學生自己找算式,充分給學生空間拓展能力。

          用自己的方式表示出下面算式的意思。

          讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思,學生很感興趣,充分調動了學生的學習積極性。也發展了學生的思維,使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。

          送信連一連。將連線題和有序的排一排結合在一起,將得數是5的算式全部找到。這部分環節讓學生自己動手,上黑板排序、說一說,體現了學生是課堂的主體這一數學思想。

          四、總結突出算理。

          本節課的總結關鍵就突出“ ”的含義——合起來。在課的最后再回到導入的鋪墊,用分與合的知識解決加法計算。

          這節課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調來吸引學生的注意,而不是一味高調;在送信環節,學生一開始出現從大到小、從小到大的順序排列,在這里可以放手讓學生自己再去排一排,學生能夠根據分與合的聯系出現兩組算式,讓學生認識事物的對比過程,自主的找到算式之間的聯系,而不是教師自主將這一環節延后出現;在教學中還要充分注重教師的引導作用。

        第6篇大班數學教學反思

          身為一名人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?以下是小編為大家整理的大班數學公開課教案及教學反思《7以內的加減運算》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動目標

          1、學習7的加減,并進行7以內數的加減運算。

          2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

          活動準備

          1、趣味練習:加減算式

          2、教具圖片一張《幼兒用書》,幼兒人手一支筆。

          活動過程

          一、導入課題

          教師:小猴們旅行回來了,我們去看看它們吧。

          1.出示圖片:小猴在哪里?它們都在干什么?

          請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?

          如:1只小猴子,6只大猴子………

          2.教師:你能用一道算式來表示嗎?

          引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數字表示什么意思。

          如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。

          再如:7-1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

          3.繼續引發幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

          二、幼兒操作活動。

          1.看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?

          它們的顏色和其它特征是怎樣的?

          然后,列出7的第一組加法或減法算式。

          2.觀察連續的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

          3.帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。

          (也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日?;騾^域中進行。)

          三、活動評價

          請幼兒介紹"看特征列算式"的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的'意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

          活動反思:

          用規范的語言深化他們對數學知識的認知,使他們加深對相關概念意義的理解,只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念,及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上,才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

        第7篇大班數學教學反思

          作為一位剛到崗的教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的大班數學優秀教案及教學反思《聰明的喜羊羊》,僅供參考,大家一起來看看吧。

          設計意圖

          幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律?!毒V要》提出"數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系;教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣,建構初步的數概念,并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中的某些問題"。由此可見,生活化、游戲化已經成為構建幼兒數學課程最基本的原則。分解和組成是幼兒學習加減的基礎,在學習時往往顯得很枯燥。本活動我為了提高孩子們的學習興趣,本著直觀性、參與性的原則,從動手操作、情感需要和快樂學習三個方面進行了設計。

          活動目標

          1、在"喜羊羊和灰太狼"的游戲活動中,學習9的分解和組成,知道9分成兩份有8種不同的分法。

          2、能根據9的分合法,列出相應的加法算式,并能在教師的引導下理解交換規律。

          活動準備

          棋子若干、彩筆、記錄紙、課件、灰太狼頭飾、沙包等。

          活動過程

          一、導入活動

          聽音樂《大家一起喜羊羊》做手指律動,通過談話激發幼兒的興趣,引導幼兒復習8的組成。

          小朋友,剛才的歌里都唱到了誰?你喜歡喜羊羊嗎?為什么喜歡他?(因為喜羊羊很聰明)

          知道我是誰嗎?今天,我是羊村的村長慢羊羊,你們想當聰明勇敢的喜羊羊嗎?那我慢羊羊就先考考你們,看看你們是不是很聰明:前段時間我們喜羊羊已把八捆青草分別送給了費羊羊和美羊羊,當時有幾種分法分給他倆的?(七種分法)分別是幾捆和幾捆?(1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1)

          二、幼兒嘗試9的分解

          每位幼兒一盒棋子、一張大圖片。

          今天,我慢羊羊想請喜羊羊幫忙,請你們幫我把這些禮物分別分給美羊羊和費羊羊,愿意幫忙嗎?幼兒第一次進行9的自由分配。提醒幼兒注意合作。

          幼兒進行第二次自由分配,提出要求:不能和上次分的一樣。

          依此類推,一直到第八次自由分配。

          三、教師出示分解結果,幼兒對比、驗證

          請幼兒觀看課件,帶領幼兒驗證自己分配和記錄的結果。

          討論:9還能不能再分?得出結論:9一共有8種不同的分法。

          引導幼兒觀察自己分的和老師分的有什么不一樣。

          四、引導幼兒學習9的組成,并能根據9的分合法,列出相應的加法算式

          觀看課件,引導幼兒理解9可以分成l和8,1和8合起來是9,合起來是什么意思?我們可以用一個數學符號"+"來表示,教師列出加法算式1+8=9。

          通過課件演示,請幼兒仿照老師剛才的例子,列出相應的加法算式:

          2+7=9;3+6=9;4+5=9;5+4=9;6+3=9;7+2=9;8+1=9。

          五、引導幼兒理解交換規律,感知交換"+"號兩邊數字的位置得數不變的事實,找出存在互換關系的幾組加法算式

          請小朋友看1+8=9,8+1=9這兩道加法算式,你能從中發現什么規律?

          請你從剩下的.加法算式中,也找出存在這種互換關系的加法算式:

          2+7=9,7+2=9;3+6=9,6+3=9;4+5=9,5+4=9。

          六、游戲,復習9的組成和加法

          1、游戲"拔草"

          目的:培養幼兒的時間觀念和任務意識,復習9的組成。

          規則:在規定的時間內,要求孩子能夠盡量完成自己的任務。

          玩法:

         ?。?)教師準備好綠色的大泡沫板,在上面插上很多的小草。在游戲進行前老師會告訴每個小朋友一個數字密碼,數字密碼是幾就拔幾棵草,請幼兒在規定的時間內,完成老師布置的任務。

         ?。?)提問:誰拔了8棵草,那8和幾可以組成9?(拔了1棵草的小朋友起立)幼兒一起說:8和l組成9。

         ?。?)依次提問。

          2、游戲"打倒灰太狼"

          目的:培養幼兒的合作意識,復習存在互換關系的幾道加法算式,體驗成功的快樂心情!

          玩法:

          羊村的警報響了,灰太狼來了,怎們來了這么多的灰太狼?原來灰太狼新發明了克隆機器,克隆出好多的灰太狼。

         ?。?)請幼兒點數灰太狼的個數。(9只)

         ?。?)喜羊羊們把準備好的武器——沙包拿出來當石頭砸向灰太狼。

         ?。?)打倒了幾個?請幼兒列算式,如l+8=9或8+1=9等。

         ?。?)帶幼兒到室外慶祝戰勝了灰太狼,活動結束。

          【效果反思】

          "興趣"是讓幼兒主動參與活動的前提,體育活動也不例外。在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節,在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力,并且在此環節中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大,激起了幼兒挑戰的欲望。本次活動把教育目標和喜歡的形象結合在一起,以游戲的形式出現,充分帶動了孩子們參與活動的積極性。

        第8篇大班數學教學反思

          作為一位剛到崗的人民教師,我們要在課堂教學中快速成長,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,教學反思應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的大班數學優質課教案及教學反思《排序》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          活動目標:

          1、發現物體排列的簡單規律,學會有規律的排序,增強序列感。

          2、培養幼兒比較和判斷的能力。

          活動準備:

          掛圖:

          1、路邊的樹:(一棵松樹兩棵柳樹……)

          2、路邊的花:(兩朵紅花一朵黃花……)

          3、小兔鉆樹洞:(一只穿綠衣服,兩只穿黃衣服的小兔……)

          4、火車的車廂:(一節藍色,一節黃色,一節紅色……)

          車轱轆:(兩個綠色,兩個桔紅色……)

          魔箱一個,一串珠子,每位幼兒一盒玩具,磁帶一盤藍色、紅色、黃色花朵各若干個。

          藍色三角形、紅色圓形、黃色正方形的幾何圖形各若干個。

          布置游樂場一個

          活動過程:

          一、觀察

          出示圖片:1、提問:請小朋友看一看路邊的樹是怎樣排列的?(一棵松樹兩顆柳樹,一棵松樹兩顆柳樹……這樣有規律的排列著)

          出示圖片:2、提問:請小朋友看一看路邊的花是怎樣排列的?(兩朵紅花,一朵黃花:兩朵紅花,一朵黃花……這樣有規律的排列著)

          二、找一找

          請小朋友仔細觀察游樂場,看一看,還有哪些物體也是有規律排列的。

          1、球:(兩個紅色、一個黃色;兩個紅色、一個黃色……)

          2、彩瓶:(紅、黃、藍;;紅、黃、藍……)

          3、彩圈:(兩個紅色、兩個綠色;兩個紅色、兩個綠色……)

          4、火車車廂:(一節藍色、一節黃色、一節紅色;一節藍色、一節黃色、一節紅色……)

          車轱轆:(兩個綠色、兩個桔紅色;兩個綠色、兩個桔紅色……)

          三、練習

          現在,請小朋友坐在座位上看表演

          1、看小兔子們正在做游戲,它們玩的是鉆樹洞游戲,請小朋友看一看,游船什么顏色衣服的小兔子(綠色、黃色),看它們怎樣排列的(一只穿綠衣服,兩只穿黃衣服;一只穿綠衣服,兩只穿黃衣服……)那么小朋友猜一猜,樹洞里應該是穿什么顏色衣服的小兔子(黃顏色),有幾只呢?(兩只),對,樹洞里是兩只穿黃衣服的小兔子。

          2、看這里有一個漂亮的魔箱,現在老師扮演魔術師,來給大家變魔術,大家看,魔箱的兩邊都有繩子串著珠子,從這邊穿進,從那邊穿出來,看它們是怎樣排列的(兩個黃色,一個紅色……),那么藏在箱子里的應該是什么顏色的珠子(黃色),有幾個呢?(兩個)

          四、操作

          1、小朋友看了精彩的表演,現在,管理員叔叔想請咱們班小朋友幫他設計一些小路,根據咱們剛才學的排序——有規律的排列,看誰設計的又快又好,即整齊,又美觀,現在,請小朋友每人拿一盒幾何圖形玩具,開始設計。

          小朋友設計的非常好,都是有規律的排列著,給旁邊的小朋友講一講,你是按什么規律排列的,請小朋友再排列一次,和剛才不一樣的排列,排完后,請小朋友把玩具收拾好。

          2、游戲——鋪小路。管理員叔叔為我們準備了許多材料,想請咱們小朋友幫他鋪兩條小路,一條是花朵路,一條是幾何圖形路,你們每組商量好后,從里面選擇,然后按有規律的排列鋪好路,看哪組鋪的又快又好,你們要互相合作,相互商量。

          五、小結

          今天,咱們學會了有規律的排列——排序。天不早了,該回家了,現在請小朋友也按今天咱們學的`排序排好隊,想一想,應該怎樣排,大家說出一種排法,小朋友趕快排好隊。音樂響,開汽車回家。

          活動反思:

          本節活動根據大班幼兒的年齡特點和發展規律設計的,以游戲的形式貫穿整個活動,讓幼兒在游戲中學習有規律的排序。通過層層遞進的方式操作活動,幼兒能通過觀察得出結論,在教師的引導下,幼兒能從多角度感知有規律的排序,對有規律的排序有了進一步的理解,最后幼兒通過自己動手操作練習,熟練的掌握了有規律的排序。整節活動幼兒能積極參與,興趣濃。目標完成較好,達到了預期的效果。

          通過這次活動的開展,幼兒基本上可以按照圖形的顏色和形狀等規律排序,并且也了解了生活中得很多規律和明白了要遵守某些規律的道理,在操作排序時,不僅發展了幼兒的觀察力、分析判斷能力和動手操作能力,還培養了幼兒的團結合作精神。

          但也有不足之處,有時幼兒的表現與我的設想不符時,我急于求成,沒有給孩子足夠的想象和思考的空間,就把答案告訴了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力,結果在進行活動時遇到了許多感覺不盡我意得現象,往往是在活動后再進行補充。所以我提醒自己以后在每節活動之前都要對孩子的能力及各方面進行合適的估計,做到心中有數。還有就是在活動中要善于觀察,隨機應變,教學效果才會更好。

        第9篇大班數學教學反思

          身為一位到崗不久的教師,我們需要很強的教學能力,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,我們該怎么去寫教學反思呢?下面是小編幫大家整理的大班數學公開課教案及教學反思《圖形分類》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          活動目的:

          1、仔細觀察各種圖形或動物圖片,根據自己發現的某一特點進行分類。

          2、能在圖形上進行簡單添畫,表現某一動物造型。

          活動準備:

          1、圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形、梯形圖片。

          2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。

          活動過程:

          一、復習圖形,幼兒制作圖形。

          師:讓我們一起來看看今天有誰來做客了?(出示圖形:圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形)是誰呀?喜歡他們嗎?請你們告訴我你最喜歡哪個圖形寶寶?

          師:那你會畫嗎?好,每個人從桌子中間拿一張紙,用筆畫出你最喜歡的一個圖形寶寶,給它涂上漂亮的顏色,讓它來和我的圖形寶寶做伴。(小朋友畫圖形、涂色)

          二、圖形分類(不給定分類標準,讓小朋友自己設定某一特征來進行分類)。

          師:這么多的圖形寶寶聚在了一起,真熱鬧??墒?,有點亂了,能讓他們看起來清楚一點嗎?你有什么辦法?

          總結:把相同顏色的圖形放在一起,就是將這些圖形按顏色進行分類,那誰能來把這些圖形進行分類?!拔恼?、出自屈、老、師教、案網、"(請三個人,讓他們自己協商后共同進行分類操作)

          師:還有什么不同的方法來進行分類嗎?

          三、圖形添畫變動物,進行找朋友分類(讓小朋友根據自己確定的某一特性進行分類,并陳述分類理由)。

          1、師:和圖形玩分類游戲真開心,老師還會玩一種新游戲:圖形變變變,想看嗎?看仔細了:一只小眼睛,許多小短刺,是誰呀?(小刺猬)我還會變,彎彎的脖子,背著硬殼殼,一條小尾巴,又是誰呀?(烏龜)還有許多,許多,你們會變嗎?你會變什么動物呢?用什么圖形變?怎么變?(清小朋友各抒己見)還有好想法,告訴你旁邊的小朋友,比比誰想得對最多。(小朋友討論)好的,桌上有老師準備好的圖形,看誰變得又快又好,第一個送小動物來陪我的刺猬和烏龜。

          2、刺猬和烏龜有了這么多的.朋友可高興了,他們也想玩分類游戲,這次可怎么分呢?誰能想出好辦法?

          幼:長鼻子的、不是長鼻子的;有羽毛的、沒有羽毛的……小朋友自己陳述分類理由。(不操作,對小朋友的想法進行肯定)師:你們幫他們想了這么多好辦法,讓他們玩得可開心了。這天,天氣特別好,他們想去秋游,可是你們看,這可怎么走?(舉例)能不能幫他們也分分類,讓大家行動起來更方便呢?可以怎樣分了?

          幼:進行水里、地上、天上的動物的分類。(小朋友進行操作)

          3、總結

          師:這樣方便多了,他們可以去旅行了,他們是怎么去旅行的?(小朋友對分類結果進行說明)

          師:讓我們和他們一起去旅行吧。

          活動反思:

          本次活動延續幼兒以往的學習經驗,將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興趣的內容,如:機器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎上探索發現,初步學習了與生活息息相關的統計,活動材料注重個體差異,讓每一個幼兒都能通過操作發現數學活動的樂趣。

        第10篇大班數學教學反思

          作為一位剛到崗的人民教師,我們的工作之一就是教學,通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗,教學反思應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的大班數學優秀教案及教學反思《統計動物的數量》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          活動目標

          1.讓幼兒在嘗試活動中,初步學會統計的方法,以及在統計表中做統計記錄。

          2.學習使用曲線圖來表示事物的變化過程,訓練幼兒思維的靈活性和敏捷性。

          活動準備

          1.環境:設置四個入口“玩具關”、“動物關”、“圖形關”、“顏色關”。地上畫有兩個大統計表。

          2.統計表若干,鉛筆若干。

          3.電腦課件,大空白記錄表1張,錄音機,磁帶。

          4.骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標、鯊魚牙若干。

          活動過程

          1.談話引入,引起興趣。

          小朋友,你們想不想到孫悟空的花果山里玩呀?不過進入花果山可不是一件容易的事,現在我們來問問孫悟空,怎樣才能進入花果山呢?

          2.幼兒第一次嘗試操作。

          (1)配班教師扮演孫悟空,提出問題。

          小朋友,歡迎你們來到花果山做客。不過,想進入花果山可不是一件容易的事,花果山有四個入口,分別是“玩具關”、“圖形關”、“動物關”和“顏色關”,而每個關內都設有難題,小朋友把這些難題解決了,就可以進入我的花果山玩了。

          (2)教師講解操作要求。

          剛才孫悟空告訴老師,這些難題就是數一數圖形關里面的圖形、動物關里面的動物、玩具關里面的玩具、顏色關里面的顏色的數量有多少,然后用數字在表格上記錄好??茨囊唤M小朋友合作得最好,最先攻破難題,進入花果山。

          (3)幼兒合作操作。

          3.小結:統計的概念

          4.學習曲線圖的記錄方法。

          (1)出示課件,引起興趣。

          (2)幼兒第二次嘗試操作。

          幼兒人手一份操作材料(骰子、記錄表),探索擲骰子的記錄方法。

          (3)教師小結操作情況。

          (4)學習曲線圖的記錄方法。

          A.示范記錄孫悟空擲骰子的變化過程。

          (幼兒看課件,教師在大空白表格上示范記錄。)

          B.引導幼兒小結記錄的步驟。

          (5)幼兒第三次嘗試操作。

          幼兒分組操作:猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標、按鯊魚牙。

          (6)教師小結操作情況。

          5.游戲:會跳舞的曲線圖。

          幼兒戴上頭飾扮演音符,在地上的表格上找到相應的位置站好,組成曲線圖聽音樂跳舞。

          6.聽音樂出場。

          小朋友,天黑了,我們要回家了。

          活動反思:

          在操作中,孩子們很認真的.觀察統計,因為提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案,在最后和幼兒一起檢驗結果時,有的幼兒還在低頭統計著??梢姾⒆觽兒芟矚g這節活動。大家參與的興趣很高,到最后都完成了統計,雖然有的幼兒的統計結果不對,當得知漏數時,孩子們臉上認真、柳暗花明又一村的表情,是那么美好。

        第11篇大班數學教學反思

          作為一位剛到崗的教師,我們要在教學中快速成長,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,那么應當如何寫教學反思呢?以下是小編幫大家整理的大班數學公開課教案及教學反思《按遠近排序》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          活動目的】

          1、通過讓幼兒動手操作、比較,發現物體的排列規律并進行排序。

          2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

          【活動準備】

          1、教具:

          黑白序列的排序圖樣。

          2、學具:

         ?、儆變悍纸M操作材料:

          a鋪地磚

          b串彩鏈

          c圍圍墻

          d排排隊

         ?、诨ㄆ?/p>

         ?、酆诎追綁K若干。

          3、環境創:

          小動物的家。

          【活動過程】

          (一)以小朋友為"小動物布置新家"引入課題。

          (二)幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

          1、幼兒分組操作。

          a鋪地磚:提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。

          b圍圍墻:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

          c做彩鏈:提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。

          d種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

          [評析:讓幼兒設計物體的排序規律,是訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題的過程。在這一過程中,不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進行操作,便于分層指導、因材施教。]

          2、自主探索活動內容的交流:

          1、取分組活動的內容若干,提問:你是怎么排的?

          2、引導幼兒想出不同的排法,請幼兒排一排,教師強調規律性。

          3、針對幼兒的疑惑進行討論。

          4、師生共同歸納小結。

          排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。

          (三)出示三張大卡片,引導幼兒發現并說出它們的排列規律(第一張蝴蝶不變,小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。

          [評析:幼兒通過觀察、比較,發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。]

          (四)讓幼兒自取不同顏色花片,學習按物體數量的遞增和遞減的.規律排序。

          (五)欣賞黑白序列教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

          (六)設計"黑白配"小毛巾

          1、運用以有的排序知識設計一條"黑白配"小毛巾。

          2、幼兒介紹自己設計的"黑白配"小毛巾,說明排序規律。

          【活動延伸】

          觀察家里、大自然中具有規律的排序現象,讓幼兒互相交流。

          [評析:讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學到的數學知識滲透到生活情景之中并進行再運用,有利于培養幼兒對數學活動的興趣,促進其創造能力的發展。

          活動反思:

          孩子們剛參加完秋游不久,對于出去游玩很感興趣,所以在“按規律排序”的數學活動中,我為孩子創設了去游樂園游玩的情景,讓他們在玩中學

          活動中,我把制定了目標:

          1、能根據事物的大小、顏色進行有規律的排序。

          2、愿意進行數學操作活動。為了達到目標一,我帶領孩子進入到“游樂場”,孩子們一進“游樂場”馬上就發現了游樂場座位是按照規律來排隊的,孩子們在我的引導下都能大聲說出椅子排隊的規律:“一張黃的、一張綠的、一張黃的、一張綠的……”。選擇自己喜歡的顏色入座后,緊接著游樂園里就出現了一群排著隊伍走出來的圖形寶寶,他們也是來幼兒園參加秋游的。我們一起找到了他們排隊的方法,是按照“一個大的、一個小的”的方法進行的排列。我讓孩子猜猜,隊伍后面還會跟著哪個圖形寶寶,也就是讓孩子繼續跟著規律進行圖形的排列。之后還用相同的方法,我們一起發現了另外一個班的圖形寶寶,他們是根據“一個黃色、一個綠色”的隊伍來排隊的。怎樣發現這樣規律,我讓孩子用小嘴巴把他們排隊的順序念出來,從他們念的過程的同時,也就發現了這里面存在規律,把這個規律說了出來。

          之后讓孩子進行的操作活動,也同樣繼續圍繞游樂場創設一定的情景:游樂場的工作人員碰到了一些麻煩,要請你們來幫幫忙。我設計的操作內容分別是:

          1、圖形排隊;

          2、鋪小路;

          3、串項鏈;

          4、種花。

          提供四種操作材料,是讓孩子可以自由選擇喜歡的材料,感興趣的內容進行練習,讓他們能夠在玩中學。因為操作材料比較豐富、有多樣性,而且色彩鮮艷,所以孩子們操作的時候都比較投入,做玩一個還想再做一次。如果時間允許的話,我想請孩子們到每個操作小組去玩一玩,學一學。

        第12篇大班數學教學反思

          身為一名到崗不久的人民教師,教學是重要的任務之一,通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點,如何把教學反思做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的大班數學活動教學反思《我的一天》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          本課的活動目標是:

          1、體驗時間的行程,培養幼兒遵守時間的良好習慣。

          2、引導幼兒認識時鐘,學會看整點。

          3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活。我班是新中班升上來的,我把目標定底了,這次認識時鐘的時間為先取整點來觀察,使幼兒容易辨認。

          在活動過程中我首先為小朋友們介紹了一個和我們的生活有著密切關系的好朋友——時鐘,他有什么作用和特點呢?由此引起小朋友們的注意,使幼兒能有較高的興趣同老師一起來認識時鐘。在導課部分能夠充分調動了小朋友們的積極性使幼兒注意傾聽。

          認識時鐘后,引導小朋友們說說說幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情,然后正確地撥鐘表,看誰撥得又對又快。在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解時間的重要,能夠大膽來表述。在這里對小朋友們的理解能力、表達能力、認知能力進行煅煉。只是在授課過程中,沒能更好的、全面的使幼兒的表達能力進行訓練,如果在活動中將此部分進一步深化、擴大,幼兒的能力將更好的.得到培養。

          在游戲“小鬧鐘”環節,讓小朋友們聽一遍,教師敲小鈴數下,幼兒撥出鐘點,敲2下幼兒撥到2點鐘。另外, 老師撥出鐘點,幼兒用肢體表現相應的生活情景,如教師撥到晚上12,幼兒做睡覺的動作。撥到早上6點,幼兒做起床動作。在這里進行這樣的處理是為了加深小朋友們對時鐘的認識,訓練小朋友們的認知能力。讓小朋友們進一步了解時間對人們的重要性。

          最后,在活動延伸的部分我將這一部分放到區域里,讓小朋友們在區域操作里充分發揮,對《我的一天》進行活動延伸,這將是對幼兒認知能力和表達能力的又一提高。

        第13篇大班數學教學反思

          作為一名人民老師,課堂教學是我們的工作之一,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗,教學反思我們應該怎么寫呢?以下是小編整理的大班數學優秀教案及教學反思《學習2-9的相鄰數》,希望能夠幫助到大家。

          活動目標:

          1、幼兒說出2—9各數與其相鄰數的關系(多1或少1的數)。

          2、讓幼兒熟練地找出2—9個數的相鄰數。

          活動準備:

          1、1— 10的數字頭飾一套,1—10的數字卡一套。

          2、已學會10以內的數字。

          活動過程:

          一、開始部分:

          師:小朋友,我們知道每個數子都有自己的鄰居,前面一個,后面一個,前面的比它少1,后面的比它多1。今天,我們來做個游戲,看誰能快速的找出數字的鄰居。

          二、基本部分:

          1、游戲:找朋友

          將幼兒每十人分為一組,每組幼兒將1—10的數字頭飾看好戴在頭上。教師請數字3的幼兒找朋友時,全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和4找出來并按順序站成一排,告訴大家,數字3的好朋友是誰和誰,為什么?

          游戲前,教師請能力強的幼兒示范一遍,然后游戲繼續。

         ?。ㄟ@個游戲讓幼兒說出2—9各數與其相鄰數的關系)

          2、游戲:鄰居拍拍手

          每次請10名幼兒游戲,請10名幼兒任意選一張1—10的數字卡片站成一排,教師說:請數字5的鄰居拍拍手,這是數字4的幼兒就拍4下手,數字6的.幼兒就拍6下手,啟發幼兒說出因為4比5少1,6比5多1,所以4和6是5鄰居。(游戲繼續)

         ?。ㄟ@一游戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數的相鄰數。)

          三、結束部分:

          師:"今天,我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團結友愛,快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣,大家團結友愛互幫互助。"

         ?。ň毩暽?,對幼兒進行團結友愛的教育。)

          延伸:

          教師把頭飾、數字卡投放到數學區角中,小朋友可在區角活動中進行游戲。

          教學反思

          《2 —9的相鄰數》這一次教學活動讓我嘗試打破了傳統集體教學方法,把幼兒數學活動與游戲活動進行了整合。我為幼兒創設了一個有準備的環境,把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動,使幼兒在輕松、自由的環境中主動去探索學習。本節課中,主要的學習方法是讓幼兒在游戲觀察和實際操作中發現問題、解決問題,自始至終讓幼兒探索性發現問題使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度。

        第14篇大班數學教學反思

          作為一位優秀的老師,我們需要很強的教學能力,對學到的教學技巧,我們可以記錄在教學反思中,我們該怎么去寫教學反思呢?下面是小編幫大家整理的大班音樂優質課教案及教學反思《數一數》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          教學目的:

          1.學習運用圖譜記憶歌詞的方法,教幼兒初步學會唱歌曲,理解歌詞內容,注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。

          2.在學會演唱歌曲的基礎上,用歌聲表現出歌曲的情緒,嘗試改變圖片順序進行重組演唱。

          教學重點:

          能熟練的演唱歌曲,唱準字音。

          教學難點:

          在學會演唱歌曲的基礎上,嘗試改變圖片順序進行重組演唱。

          教學準備:

          自制圖片若干、教學課件。

          教學過程:

          一、開始部分

          1.聽音樂《秋天多么美》做小跑步進活動室。

          2.出示圖片,以談話的方式引出課題。

          3.發聲練習

          1=C 2/4

          1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||

          兔子跳又 跳 ,跳跳 跳 跳跳 跳,兔子 跳又 跳。

          二、基本部分

          1.放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲,然后回答問題:

          (1)歌曲叫什么名字?

          (2)是幾拍子的?歌曲有幾段?

          2.學習聽前奏:

          3.教師范唱歌曲,請幼兒仔細聽歌詞,說一說歌詞中說什么了?

          4.教幼兒朗誦歌詞并理解詞義,提出要求:朗誦歌詞要清晰準確。

          5.教幼兒學唱新歌,用整首演唱的方法教唱,要求幼兒用自然地聲音唱歌。

          6.引導幼兒有感情的`演唱歌曲,重點指導虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。

          7.教師引導幼兒嘗試改變圖片順序進行重組演唱。

          8.分組演唱歌曲,讓幼兒自己創編動作。

          9.教師引導幼兒自主選擇頭飾進行表演。

          三、結束部分

          1.小結學習情況,對本節課守紀律的幼兒進行表揚。

          2.幼兒聽音樂出活動室。

          教學反思:

          在傳統的幼兒園音樂教學中,歌唱教學一直是被認為最容易進行的,只要教師自己會唱,兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,明確地強調幼兒園教育應是全面、啟蒙的,要從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上,是一種主動學習的過程。幼兒而不再是學習的容器。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環節。以前很多教學中老師唱一句,幼兒跟一句,有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂,只要音似胡亂唱一通的現象存在得不少。如何解決這一問題呢?教師在設法將自己教的策略轉化為幼兒學習策略的過程中,即利用視覺符號或運動覺符號,利用創造或利用教師暗示的線索等。這也是本節課設計中的一個重點,圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞,并為下面幼兒創編歌曲作了準備,使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據。歌曲結構中休止符的區別則用“紅花”來代表,即幫助幼兒區分又幫助幼兒記憶對比,從而自然而然地掌握、區分結構中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中發展幼兒的創造性。本次活動所提供的歌曲是在學習繞口令的基礎上,由此記憶歌詞,熟悉曲調并不難,幼兒能較容易掌握。由于歌詞內容呈并列形式存在,無邏輯關系,所以能任意調換順序,根據排列組合規則。前五句歌詞能唱出幾百種變化,留給幼兒廣闊的創造空間。最后一句歌詞因為不停地調換次序而產生地挑戰性與詼諧感,更是為幼兒可持續性發展帶來了一筆意外的財富。

        第15篇大班數學教學反思

          身為一位優秀的教師,我們要在課堂教學中快速成長,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,寫教學反思需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的大班數學優秀教案及教學反思《認識各種形狀》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的'朋友。

          活動目標:

          1、復習球體、圓柱體、長方形、正方體,能正確說出名稱和基本特征,發展空間知覺能力。

          2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。

          活動準備:

          1、圖片一幅、紙制小路、(上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形)。

          2、小兔頭飾一個、內裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術箱”一個。

          活動過程:

          一、開始部分:

          1、常規組織教學。

          2、復習圓柱體、長方體、正方體

          二、基本部分:

          1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣,讓幼兒復習已經學過的知識。

          師:“小朋友,昨天小白兔大電話給老師說:“昨天,它很想吃一根胡蘿卜?”于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜,小朋友你們看看老師手上是什么?”(出示胡蘿卜圖片),

          師:“你們看,胡蘿卜是什么形狀的?”

          幼:“圓柱體?!?/p>

          師:“小朋友你們看,老師手里拿的是什么?”

          幼:“牙膏盒?!?/p>

          師:“對,你們看,牙膏盒是什么形狀的?”

          幼:“長方體?!?/p>

          師:“小朋友你們在看,老師手里拿的什么是什么?”

          幼:“魔方?!?/p>

          師:“是什么形狀?”

          幼:“是正方體?!?/p>

          2、游戲:“魔術箱”

          師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復習這些圖形。

         ?、?、游戲:“魔術箱”。

          師:“小朋友,你們看老師從魔術師那里借來了魔術箱,小朋友們想不想看變魔術?(想)今天老師要為小朋友表演魔術你們可要仔細地看呦!”

         ?、?、教師變魔術

          師:“媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?”

          幼:“圓柱體?!?/p>

          師:“它是什么樣呢?”

          幼:“沒有角的?!?/p>

         ?、?、依次出正方體、長方體進行提問。

         ?、?、請小朋友上來摸一摸,通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。

          結束部分:

          1、教師出示各種圖片,讓幼兒說一說,他們各是什么圖形。

          2、教師拿出多種圖形,讓幼兒分組游戲分別找出(圓柱體、長方體、正方體)。

          教學反思:

          通過復習,再次加深了幼兒對這幾種圖形認識和了解,幼兒對游戲這一環節特別的感興趣,但讓幼兒通過觸覺去感受正方體和長方體還有一定的難度。

        第16篇大班數學教學反思

          身為一名優秀的人民教師,我們需要很強的教學能力,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,我們該怎么去寫教學反思呢?以下是小編整理的大班數學教學反思《認識10以內的單雙數》同課異執,希望能夠幫助到大家。

          這次的教研活動內容是大班數學活動《認識10以內的單雙數》,采用同課異執的形式?!巴n異執”顧名思義,就是同一節課,由不同的教師來執教。我在想,這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考,能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。

          教學活動由年輕的C和G執教,教學流程是這樣的:情景導入,激發興趣——超市購物,感知單雙數——交流討論,理解單雙數——操作、游戲,鞏固單雙數。雖然教案是一樣的,但在一些細節的處理上卻有不同之處,引發我們的思考:

          首先是給購物環節,第一個活動中教師先演示怎樣使用代用券(每2元圈起來)、購物、付款(把相應的“錢幣”撕下來給收銀員),然后讓幼兒操作圈一圈,交流“你可以買幾樣東西?”幼兒購物后交流“你有幾塊錢,買了幾樣東西,還剩錢嗎?”第二個活動中教師也是先演示圈一圈,購物時直接把卡片覆蓋在相應的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進行購物,減少了幼兒的等待時間,使環節更加緊湊。這個環節中兩位老師的處理都是教師先示范,幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開些,讓幼兒操作在前,教師提升總結在后呢?

          在交流環節,一個活動中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢,買了幾樣東西,還剩幾元錢”,老師逐個出示相應的代用券并按順序排列。另一個活動中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊,沒有剩的`放右邊,讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列,然后教師再進行小結出示漢字“單數”、“雙數”以及相應的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎。給我的啟示是同樣的一個環節,教學效果會因設計的不同而有所不同,教師要更加關注環節的緊湊和有效,避免重復和冗長。

          在感知單雙數排列規律上,兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數,也都是按照順序進行了排列,但第二個活動中幼兒很快就能發現排列的規律是一個單數、一個雙數。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數字又有硬幣圖示,使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設計使用要盡量減少干擾因素。

          另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環節是否一定需要?我感覺這樣的操作活動在當時的效果不是很大,因為大家的材料不同,糾錯也只是該組幼兒的參與,對大多數孩子來說是沒有效果的;其次是導致教學活動時間過長,幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進行批改,看看孩子是否掌握。對于個別的問題,教師可以采用個別輔導的方法,而對于大家都存在的問題,教師可以針對該問題再次集體教學。

          同課異執活動結束了。這樣的研討活動使我們關注的重點不在于一節課的成與敗,而是引發我們思考怎樣更好地上好一節課!它留給我們思考的很多,如幼兒記錄經驗的積累問題,孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有,教研活動中幼兒的人數都只是班級中的少數,而且一般還是能力較好的幼兒。那么,在平時的教學中面對全班全部幼兒教學時對個體幼兒的關注和指導問題,班級中剩下的能力更差的孩子的指導問題等等,都將引發我們的思考、研討和實踐,期待著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。

        第17篇大班數學教學反思

          作為一名人民教師,課堂教學是重要的工作之一,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,教學反思應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班數學公開課教案及教學反思《區分左右》,希望對大家有所幫助。

          活動目標:

          1、發現以自身為中心的左右。

          2、發現以客體為中心的左右。

          活動準備:

          海綿紙做紅、綠兩種手鐲,左右箭頭標志,木偶。

          活動過程:

          一、猜謎激趣,導入新課。

          "一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。"

          二、區別自己身體的左右。

         ?。ㄒ唬﹨^別左右手。

          1、請小朋友舉起拿筆的那只手,招招手。

          2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友,你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?對了,我們都要用右手。

          3、伸出左手搖一搖,說說左手的作用。

          4、出示手環,我們的左右手都很能干,獎勵一下。給右手戴上紅手鐲,那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區分左和右。

         ?。ǘ?、發現自身的左右提問:"在我們每個人的身上,有著很多像左手和右手一樣的好朋友,看一看自己的身體,你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說。"

          1、幼兒兩兩活動交流。

          2、集體交流。提問:"誰愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友?"

          3、師生共同小結:靠左手的這邊叫左邊,靠右手的這邊叫右邊。

          4、"說一說",請小朋友看看自己身邊,說一說自己的左邊有誰,右邊有誰,左邊和右邊各有哪些物體。

         ?。ㄈ?、游戲:看誰做得對。

          讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作,開始速度可以較緩慢,隨后游戲的速度由慢變快。

          1、舉起你的右手;舉起你的左手

          2、抬起你的右腳;抬起你的左腳

          3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

          4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

          三、嘗試以客體為中心辨別左右

         ?。ㄒ唬?、師:小朋友們做得真棒,老師想祝賀你們,讓我們握握手吧,握手應該伸哪只手呢?(師幼面對面握手)設疑:你們發現了什么?為什么都伸出右手,卻不在一邊呢?

          1、教師和幼兒面對面站著,教師請幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

          2、教師轉過背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著,因為方向不同,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了

         ?。ǘ?、游戲"碰碰歌",感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。

          1、請5—6名幼兒排成一橫排,說說xxx的左邊是誰,右邊又是誰。

          2、幼兒兩兩結伴,面對面站立,聽教師的指令作相應的動作,體驗理解左右的相對性、可變性。

          如:"伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

         ?。ㄈ?、師幼共同小結:小朋友站的方向變了,左右方向看到的`東西也變了。

          四、幼兒進一步鞏固對左右的認識。

         ?。ㄒ唬?、出示木偶判斷左右

          1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……師這是小狗,它的左邊是什么?

          2、出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么師:現在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

          3、幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的師:當事物和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊

         ?。ǘ?、生活中的運用

          1、討論:認識左右可以給我們提供哪些幫助?(引導幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。)

          2、老師小結:左右會經常用在我們的生活中,例如:我們經常會看到左邊、右邊的東西,也經常會說道左邊、右邊,左手、右手,左腳、右腳等,左右跟我們的日常生活息息相關,大家一定要分清自己的左右。

          五、游戲:"我是小司機",引導幼兒聽信號開汽車,學習運用左右方位知識。(自然結束)

          教學反思:

          我所講的是大班數學《區分左右》一課。

          孩子是認知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強,尚處于探索的狀態。他們在游戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導孩子能夠清楚區分左右,特設計此活動,發展幼兒的空間方位知覺和判斷力!本課的目標是感知以主體為中心區分左右。我在設計此節課時,首先創設情境,激發孩子們的探究欲望。第一環節中以猜謎引入大大的提高了學習興趣,采用與幼兒玩肢體游戲進行引入,讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”

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