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          幼兒園教育筆記案例《孩子不搬凳子了》

          日期:2022-05-19來源:幼兒園學習網

          這是幼兒園教育筆記案例《孩子不搬凳子了》,是優秀的幼兒園教育筆記文章,供老師家長們參考學習。

          幼兒園教育筆記案例《孩子不搬凳子了》

          1、幼兒園教育筆記案例《孩子不搬凳子了》

          教育筆記:孩子不搬凳子了

            為了培養小班幼兒熱愛勞動的良好習慣,每天早上幼兒入園前或下午離園后,我都會安排幾個早到園或晚離園的幼兒幫老師把板凳輕輕放在桌子上,以便老師打掃衛生,久而久之,許多孩子都以幫助老師搬板凳為榮,甚至有的孩子為了能幫老師搬板凳要求早入園晚離園,班內出現了幼兒爭先恐后幫老師搬板凳,打掃衛生的現象。

            可最近幾天,我發現多數孩子不搬板凳了,我很納悶,一天,我問幾個正不情愿的搬著板凳的小朋友,我們班的小朋友都是愛勞動的好孩子,以前都搶著幫老師搬板凳,可現在為什么都不愿搬了呢?“老師”黃玉涵剛想說,可想了想了還是沒出聲,“為什么呀?大膽的告訴老師,”在我的鼓勵下,李文卓說話了,“老師搬板凳不是好孩子做的事情,那天做游戲,佳衫不聽話您不是罰他到教室搬板凳嗎?”我愣了一下。

            那是幾天前的一個下午,孩子們做鉆圈游戲,調皮的佳衫趴在地上做鬼臉,自己不鉆,還影響了后面的小朋友鉆圈,我一生氣,說佳衫你不愿意做游戲那到教室搬板凳去吧,佳衫不情愿的走進了教室。

            沒想到我的這一舉動,讓孩子們感到老師讓搬板凳是一件很不光彩的事,為了挽回影響,當著全班小朋友的面,我向佳衫道了歉,并肯定了熱愛勞動的孩子都是好孩子。

            此后,孩子們又爭著搬板凳打掃衛生了。

          2、幼兒園教育筆記案例《不穿襪子的孩子》

            教育筆記:不穿襪子的孩子

            班里有個不喜歡穿襪子的男孩子,他叫天天。剛開學天氣還暖和不穿襪子可以理解,可現在天氣轉涼了,大家都穿上了厚厚的棉襖和棉褲,可是天天還是不穿襪子,每天來幼兒園,我第一件事情就是看看他穿襪子了沒有,可是每次看每次都是光溜溜的小腳板什么都沒穿。

            我幾乎天天都會給他做思想工作,告訴他“不穿襪子會著涼,會感冒,感冒了就得去醫院打針,好疼好疼的?!笨墒菍μ焯靵碚f我用心說的這些話簡直就是廢話!怎么辦呢?我也和他的家長交流過,爸爸媽媽爺爺奶奶對于這個問題也一直很苦惱,怕他感冒,但也怕他不開心不來上幼兒園只能隨著他了。我一直在想辦法,可是天天屬于性格倔強又不愛表現自己的孩子,一般不會說出自己的想法及意愿,例如,天天不想穿馬甲,但他不會告訴你她不想穿,而是老師幫他穿上之后不停的脫。課堂上和孩子們表演兒歌會大聲的說,但是單獨出來表演,他就怎么也不肯了。

            有一天午睡起來,我聽到有兩個孩子正在聊圣誕老人的話題,給了我很大的啟示。于是我走到天天身邊,邊給他穿衣服邊給他講圣誕老人的故事,告訴他“圣誕節快到了,圣誕老人要來送禮物了,可是圣誕老人的禮物只送到寶寶的襪子里,所以我們得穿襪子,不然圣誕老人找不到襪子就不送過來了?!彪m然他一句話也沒有說,但我看得出來天天聽得可認真了,把我的話都聽進去了。于是我緊接著跟他商量:“寶貝,明天我們也穿襪子拿禮物好嗎?”他點點頭,我欣慰的親了親他,說:“乖寶寶”。

            第二天早晨來園的時候,我像往常一樣撩起他的腳管檢查有沒有穿襪子,果然,今天終于看到天天穿著襪子來幼兒園了。中午,等他睡著了,我在他的腳邊放了一根棒棒糖,等他醒來,提醒他看看自己的腳邊是不是有圣誕老人送來的禮物??吹蕉Y物的天天開心的拿著棒棒糖看了好一會兒,還問我明天圣誕老人來不來。就這樣,天天終于喜歡穿襪子了。

          3、幼兒園教育筆記案例《尊重孩子》

            教育筆記:尊重孩子

            “尊重孩子”是身為幼教的我應當遵守的職業道德,但是生活中點點滴滴的小事,也會使我做得不夠完美,偶爾會疏忽,會缺失。前幾天我就犯了這樣一個錯誤……

            班里有個叫昊昊的孩子,很調皮,每天他的名字會從小朋友嘴里重復好多次,老師,昊昊把XX的水碰灑了……老師,昊昊把XX的椅子搬走了…..老師,昊昊打XX了,他哭了…..老師,昊昊把書撕爛了,掉了……老師,昊昊把飯灑了一地……這家伙,可謂是“無惡不作”。但是聰明也是他的特點,他能很“瘋”,也能很安靜的選擇一個教具安靜認真完整地做完。那天他的工作做完后他說他想玩兒橡皮泥,因為區域時間還未結束,我便給他拿出了橡皮泥,只見他用按壓擠捏的方法一會捏個圓的,一會揉個長條,一會又弄一個大團子,換了好幾種顏色的橡皮泥,有些還把顏色混在了一起。區域時間結束,音樂已經放了兩分鐘了,我看他對著他捏的“作品”發愣,我說:“昊昊,該收了,音樂在響呢?!彼麤]理我?!澳憧葱∨笥讯甲€上了,李老師要評講作品了,你抓緊時間?!彼纯次?,順手又捏了幾下橡皮泥,我又一次說:“收工作了,明天再玩兒?!闭f著把橡皮泥“幫”他都收回盒子里,此時只聽見他“哇”一聲哭了,我詫異,這不是他的作風啊,他可是眼淚比珍珠還珍貴,現在換我“發愣”了,怎么個情況?不就收了橡皮泥嗎?雖然沒經他允許,但是也不至于哭那么痛吧。教室突然安靜。我蹲下問他:“為什么哭?”“你把我的劍龍、霸王龍、飛龍、長頸龍……弄沒了,你賠我賠我,你給我做一個……”他被壓抑的情緒瞬間爆發。什么龍?不就是一條條長的橡皮泥,頭沒有頭,尾巴沒尾巴的。我把橡皮泥從盒子里拿出來,仔細一看,確實,有眼睛,有龍角,還有尾巴,只是他用了幾種顏色的橡皮泥混在一起了,不容易看出來,必須仔細觀察才能發現“龍”的妙處。哎!我發現我做了一件太沒水平的事兒。我說:“哇,這龍我都沒見過,好漂亮啊,明天你教教我吧,我也想要。我幫你收是因為大家等你的時間太長了,李老師也在等你,下次一放音樂你就收,好嗎?別哭了,趕緊把你的各種龍給大家講講吧?!笨粗粮裳蹨I,拿著自己的作品講得頭頭是道,還侏羅紀世界…..很厲害的龍,看來對恐龍知識了解不少。

            事后我給他道歉了,我確實沒做到“尊重孩子”。他就算捏得亂七八糟,也是獨一無二的,屬于他自己作品,而我毀掉了他辛苦換來的成果,換做我的作品被毀掉我也一樣很難過。

            這件事過去好幾天了,但我依然無法忘記,我想我該反思如何呵護孩子的作品。

          4、幼兒園老師教育筆記《孩子不愿搬凳子了》

            教育筆記:孩子不愿搬凳子了

            為了培養大班幼兒熱愛勞動的良好習慣,每天早晨幼兒入園前和下午離園后,我都會安排幾個早到園或晚離園的幼兒幫老師擺放椅子,以便于我們打掃衛生。久而久之,許多孩子都以幫老師干活為榮,甚至有的孩子為了能幫老師搬椅子,要求早入園,晚離園。班內出現了幼兒爭先恐后幫老師搬椅子、打掃衛生的現象??墒亲罱鼛滋?,我發現多數孩子不愿意搬椅子了,我很納悶。一天我問幾個正在不情愿搬椅子的孩子:“我們班的小朋友都是愛勞動的好孩子,以前你們都搶著幫老師干活,可現在為什么不愿意了呢?“老師........”方悅瑤欲言又止,“為什么?大膽告訴老師!”在我的鼓勵下,瑞瑞說話了:“老師,搬椅子的孩子都是不聽話的孩子,那天做游戲,辰辰不聽話,您不是罰他到教室搬椅子嗎?”我愣住了。

            那是幾天前的下午,孩子在戶外跨欄,調皮的劉一塵不好好地跨欄,在和別的小孩打著玩并把別的小孩推倒,我一氣之下說:辰辰,你不跨欄,去到教室里搬椅子去!辰辰不情愿的慢騰騰地走進教室。。。。。。

            沒想到我的這一舉動讓孩子們感到幫老師搬椅子這么不光彩。我很慚愧,為了挽回影響,當著全班小朋友的面,我向辰辰道了歉,并肯定了熱愛勞動的孩子都是光榮的,都是好孩子。

            此后,孩子們有爭著搬椅子,擦桌子,打掃衛生了。

          5、幼兒園教育筆記案例《面對不愛堅持的孩子該怎么辦》

          教育筆記:面對不愛堅持的孩子該怎么辦

            案例描述:

            今天是星期二,我們玩大型滑梯,同時我也拿了一些乒乓板和球,讓孩子們選擇練習板上顛球。在滑梯和練習乒乓之間,有一小部分孩子選擇了乒乓。他們一開始都練習地很認真,但沒過多久,晨晨、陽陽等幾個小朋友就停下來休息了,他們拿著乒乓板坐在一起聊天,而小喬則拿著乒乓板走到滑梯旁邊,和他的好朋友辰奕講話,只有小易、妍妍幾個人還在不間斷的練習。

            案例分析:

            進入中班,孩子們的專注力、堅持性比小班好了很多,而且自主意識也比較強。就如在滑梯和乒乓之間,一部分的孩子選擇了乒乓,這一點是值得鼓勵和表揚的。個別孩子知道自己能力薄弱,能有主動練習的意識,還有的孩子是本來就比較喜歡乒乓游戲活動。但是由于年齡特點,他們的堅持性、自控力不夠,因此孩子們在練習了一段時間后,注意力自然就容易分散,被外物吸引或者失去練習的動力。我發現在這些孩子中,有些孩子是板上顛球能力比較弱的,他們知道要練習,但可能由于練習了還是不會,掌握不了技巧,付出努力卻沒有成效,所以有點失去信心,沒有了練習的動力。而在這期間,我也沒有在一旁指導他們。還有幾個孩子是比較好動的,他們也喜歡乒乓活動,但是看到好朋友在玩滑梯,也會走過去和他們聊天,或是拿著乒乓板在玩自己的游戲。

            要讓孩子們堅持練習,首先是要讓孩子們愿意參與到活動中,對活動感興趣;其次要讓孩子們有一定的自控能力,但是自控力的培養并非一朝一夕。那怎樣才能讓孩子們迅速地回到之前的狀態中,像剛開始一樣認真練習呢?我覺得可以讓孩子們來一次比賽,激發他們的練習欲望。中班的孩子已經有了一定的自主性,他們愛和同伴比一比,希望得到肯定,也喜歡獲得成功。

            采取措施:

            首先,對于那些能力比較薄弱的孩子,我把他們集中在一起,挨個指導,幫助他們掌握顛球的姿勢和動作。同時指派一個小老師,指導他們練習。個別孩子注意力容易分散,就如陽陽,我先詢問他們還想不想練習乒乓,想練習的小朋友先來表演給老師看看,比一比誰的本領學的更好。他們都躍躍欲試,紛紛展示自己的本領,最后當然是小易勝出了。小易本就是乒乓班的孩子,他平時練習也很主動自覺,這時我夸獎了他,我對孩子們說道:“小易的板上顛球本領已經很棒了,不過他剛剛還一直在堅持練習,真棒!你們也想像他一樣把本領學得棒棒的嗎?”孩子們都很想像小易一樣,把本領學好。我又請小易來展示一下自己的本領,孩子們受到鼓舞,也繼續練習起來。這時候我再請孩子們組隊練習,兩個小朋友一組,既是同伴又是對手,他們在一起可以互相練習,提高自己的能力。

            中班的孩子有了一定的自主意識,但是他們的自律能力還是不高,雖然想要練習乒乓,但是堅持性還不夠,容易東張西望,需要教師的引導。對于孩子的能力,不管好壞,先要予以肯定和鼓勵,提高他們的積極性,同時也要有針對性的進行指導,提高他們的專注力和堅持性。

          6、幼兒園教育筆記案例《孩子不搬凳子了》

          教育筆記:孩子不搬凳子了

            為了培養小班幼兒熱愛勞動的良好習慣,每天早上幼兒入園前或下午離園后,我都會安排幾個早到園或晚離園的幼兒幫老師把板凳輕輕放在桌子上,以便老師打掃衛生,久而久之,許多孩子都以幫助老師搬板凳為榮,甚至有的孩子為了能幫老師搬板凳要求早入園晚離園,班內出現了幼兒爭先恐后幫老師搬板凳,打掃衛生的現象。

            可最近幾天,我發現多數孩子不搬板凳了,我很納悶,一天,我問幾個正不情愿的搬著板凳的小朋友,我們班的小朋友都是愛勞動的好孩子,以前都搶著幫老師搬板凳,可現在為什么都不愿搬了呢?“老師”黃玉涵剛想說,可想了想了還是沒出聲,“為什么呀?大膽的告訴老師,”在我的鼓勵下,李文卓說話了,“老師搬板凳不是好孩子做的事情,那天做游戲,佳衫不聽話您不是罰他到教室搬板凳嗎?”我愣了一下。

            那是幾天前的一個下午,孩子們做鉆圈游戲,調皮的佳衫趴在地上做鬼臉,自己不鉆,還影響了后面的小朋友鉆圈,我一生氣,說佳衫你不愿意做游戲那到教室搬板凳去吧,佳衫不情愿的走進了教室。

            沒想到我的這一舉動,讓孩子們感到老師讓搬板凳是一件很不光彩的事,為了挽回影響,當著全班小朋友的面,我向佳衫道了歉,并肯定了熱愛勞動的孩子都是好孩子。

            此后,孩子們又爭著搬板凳打掃衛生了。

          7、幼兒園教育筆記案例《孩子做錯了事情不承認怎么辦》

            教育筆記:孩子做錯了事情不承認怎么辦

            想往常一樣,早上入園孩子們就各自進入自己喜歡的區域進行游戲。那天是比較安靜,沒有什么事情讓我有所察覺不對勁,因為沒有小朋友向老師打報告發生過什么事情。但是在晨間活動中,我無意間發現屠帥的眼角邊有血絲,破皮了。一看傷痕就知道是不久事情,而且是用物體刮傷的。于是我立即詢問是怎么回事?屠帥很委屈地說:“是晨晨打我的?!碧炷?,前幾天我還在教育他們,不能和小朋友打架,特別是不允許受傷,今天居然打到破皮了,還沒有告訴我。為了證實屠帥說是否真實,我就叫晨晨來當面對質。但很出乎我的意料,晨晨很鎮定地回答我:“沒有,不是我打的,我沒有打他?!蓖缼浖绷耍骸笆撬虻?,晨晨用雪花片打我的?!薄皼]有,沒有,我就是沒打他啊?!边€不時用眼睛瞟屠帥。我一看當時就火了,不得了了,這小小年紀居然做了那么嚴重的事情還不承認錯誤,居然還敢這么理直氣壯(在我的潛意識里,從小班到中班將近兩年的時間,我對晨晨也有了一定的了解,對屠帥說的話也比較相信)。但我也沒有光聽屠帥一面之詞斷定就是晨晨干的。我壓住了此事的情緒,對他們說:“等會蔣老師再來處理你們的事情?!被氐浇淌?,當著小朋友的面問起屠帥的傷是怎么來的,他們一組的小朋友們異口同聲地說是晨晨打的,看著晨晨有點緊張的樣子,他膽顫地走到我面前,還極力為自己掩護:“是他也打我的,打我的手臂?!边呎f還瞟眼睛,一幅很不服氣的樣子。 我心里就想:“什么態度啊,怎么會這樣呢?”經過我多次的盤問,晨晨始終沒有端正自己的態度承認自己的錯誤,還是強調對方也打他的?!笆钦l教你做錯事情不承認錯誤的?老師這樣教你的嗎?”“我爸爸媽媽教我的?!蔽衣犃瞬铧c崩潰了。面對這樣的孩子,我該怎么處理放學后我也因這事跟家長溝通了,感覺家長的教育也有問題,一味強調在家很乖的,只是礙于在教室里有我們老師的緣故吧!

          8、幼兒園教育筆記案例《調皮的孩子》

            教育筆記:調皮的孩子

            今天陽光真好,在過了一個冬天之后,我的心情也格外的燦爛,趁著周末,出去玩一通,放松放松心情。當走到樓下的健身區那里,我被一群天真爛漫的孩子的笑聲吸引了.我停下腳步,靜靜的站在滑梯旁,看著他們嬉戲、追逐、跑上去又滑下來。微風輕輕的吹過臉龐,孩童的嬉笑聲,聲聲入耳,感覺愜意無比,我好象都陶醉在這溫馨里了。這時,一個男孩卻打破了此時的和諧,他居然在滑梯上撒起尿來,而且還很興奮的轉著圈,尿液順著滑梯往下流,濕漉漉的一大片,小朋友們都不歡而散,跟著身旁的大人走向了另一邊。而他卻還在那自顧自的尖叫。他的奶奶看到了,不僅沒有勸阻,還笑嘻嘻地說:“你看這孩子,快把褲子穿好?!?/p>

            唉,看看這個孩子,想想他的奶奶,我們大人的教育都到哪里去了?就任由孩子淘氣?也許那位奶奶要說了,孩子天生調皮,我拿他也沒有辦法。是啊,俗話說隔輩親,老人大多只看到他們面前那個可愛的孫子,而不去過多追究孩子的不足。那對于淘氣的孩子,我們作家長的應該怎樣去教育呢?我有幾點見解要與大家分享:

            一、語言暗示

            對于調皮的孩子,我們大人一般都采取批評的方式來進行教育,但想一想,如果“天天挨批評”,他們就會當作耳旁風,沒有效果也就理所當然了。如果換成另一種說法,或許能給他們一點刺激,從而能收到意想不到的效果。如:牛牛很調皮,但今天妹妹摔倒,他把妹妹扶起來了。我們趁機說:“牛牛真不錯,愛護妹妹,你真棒,相信牛牛以后也會像妹妹一樣聽話!”牛牛聽到這些話后,覺得我們還是信任自己的,他就會自覺地克制自己的行為了。

            二、委以“重任”

            對一些調皮的兒童,我們要使用一些小計謀,可以委以“重任”,引起他們的表現欲,自覺地進行自我控制。比如在家中,我們可以模擬幼兒園的情景,讓孩子來當小老師,通過一系列的幼兒園事件,讓幼兒感受“小老師”喜歡什么樣的孩子?什么樣的孩子才是聽話的孩子?樹立“我也是好孩子的想法”。由此,進行自我反省,改掉一些壞習慣,從而取得事半功倍的效果。

            三、蹲下來,跟孩子講話

            其實每個孩子都想做一個好孩子,但有時候會出錯,這還需要我們的正確引導。孩子做錯了事,我們蹲下來,然后慢慢地牽起孩子的小手,溫柔的跟他講道理。雖然這只是一個小小的動作,但它拉近了我們之間的距離,自然而然地,你教育他的話,他也就很容易收入腦中了。

            對于調皮的孩子,家長朋友們要付出更多的愛心和精力,讓他們改掉自身的一些壞毛病,走好人生中的每一步。

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