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          幼兒園老師教育筆記《老師,你梳疼我了》

          日期:2022-05-19來源:幼兒園學習網

          這是幼兒園老師教育筆記《老師,你梳疼我了》,是優秀的幼兒園教育筆記文章,供老師家長們參考學習。

          幼兒園老師教育筆記《老師,你梳疼我了》

          1、幼兒園老師教育筆記《老師,你梳疼我了》

            教育筆記:老師,你梳疼我了

            隨著大班孩子一天天的長大,小女孩子們的頭發也一天天的變長,也許是女孩子愛美之心吧,不知不覺地扎小辮子的小姑娘越來越多,每天小辮子在我的面前晃來晃去,那漂亮的蝴蝶結來回的飛舞,給我們的班級增添了幾分亮麗的風景。

            這下,可忙了我和配班的劉老師,這不,今天中午起床后,劉老師忙著幫孩子們疊被子和小褥子,我呢,陸續給小女孩子們梳小辮子,“茹茹的頭發長了,可以扎一個馬尾,子怡的頭發有點短能扎兩個小辮子了,再扎上這兩個蝴蝶結更加漂亮了,賽雅在頭頂上扎一個更好看一些……”我一邊給女孩子們扎小辮,一邊和他們說著話,商量著扎什么樣子的更加好看,不知不覺上課的時間快到了,我一看,后面等著梳小辮的還有好幾個呢!這下我可慌了,不梳頭不行,亂七八糟的多難看,繼續梳吧,不能違背上課的時間呀,于是我就加快速度,給這個梳幾下,給那個再梳幾下,沒幾下就快全部梳完了,這時,我聽到佳琪:“哎呦,老師,你梳疼我了!”這時我才意識到,我光注意速度沒有注意孩子們的感受,梳的快了,孩子們的頭肯定會疼的。

            通過這件事,使我更加肯定了,我們幼兒教師對待孩子除了有愛心以外,還需要細心和耐心。孩子們一日活動中點點滴滴都是老師們的大事,無論發生了了什么事情,都要把孩子們的事情放在第一位。只有這樣才能讓孩子們感受到你對他的關心,你對他的愛,才能夠讓孩子從內心真正接受你,真正和你成為好朋友。

          2、幼兒園教師教育筆記《老師,園長老師記下我的名字了嗎?》

            教育隨筆:老師,園長老師記下我的名字了嗎?

            時間過得很快,一個教學活動在教師與幼兒的積極互動中完美的結束了,活動效果很好,觀摩的老師也表示很不錯,讓我覺得很欣慰。但是,當我正在整理觀摩本次活動的記錄時,一個稚嫩的聲音傳人我的耳朵:“老師,園長老師記下我的名字了嗎?”我循聲望去,是一個胖乎乎的小男孩,他正怯怯地望著我,等著我的回答。我微笑著說:“孩子,你怎么了?”“園長老師記下我的名字了嗎?”他再一次問我??粗∧泻⑷绱苏J真又略帶緊張的樣子,我有點莫名其妙,突然,我想到了原因,小男孩會這樣緊張的原因是每次上公開課之前教師與孩子們的”約定“,我不禁有點難過,沒想到教師上公開課的壓力,在無形中也嫁到了孩子的身上。

            為了盡快消除小男孩內心的擔憂,我耐心地向他解釋:“孩子,園長老師記下小朋友的名字,并不說明這個小朋友就是表現不好。有時候,園長老師也會把表現的特別好的寶寶的名字記下來,你說說你剛才的表現好嗎?”聽了我的話,小男孩的表情放松了,他不停地撓著頭,想了好一會才說道:“老師,我剛才舉手了,亮亮拉我的手拉我,但是我沒有理他,而且我也沒有大聲講話,一直坐的很神氣?!毙∧泻⒄f這些的時候聲音慢慢地由低到高,最后我從他的言語中聽出了驕傲的語氣,胖胖的小臉上也逐漸綻放了笑容,瞬間變的特別開心?!岸鞫?,你的表現太棒了,現在,你愿意讓園長老師記下你的名字了嗎?”小男孩用力地點點頭,高興地笑開了花?!袄蠋?,我去玩了!”說完,便開心地跑向其他伙伴,向他們炫耀起了自己的“成績”。

            在隨后的幾天,小男孩的那句“老師,園長老師記下我的名字了嗎”一直在我的腦海里浮現、徘徊?!耙杂變喊l展為本,給孩子快樂、健康、自主、自信”這是我們教師應牢記心中的宗旨,但是我們卻一直在違背著這個宗旨,我實在感到羞愧,在實際的工作中,我們過多的從成人的角度去考慮,孩子的健康發展得不到應有的保障。我們應該盡快改變自己的做法,以孩子的世界去教育孩子,和孩子做朋友,但愿以后不會再聽到“老師,園長老師記下我額名字了嗎這樣的話?!?/p>

          3、幼兒園教師教育筆記《幼兒園教師老師,我不會》

            幼兒園教師教育隨筆:老師,我不會

            在小朋友們的教學活動中,我發現了一個現象,那就是總有小朋友告訴老師,老師我不會。那么,老師布置的任務有那么難嗎?并沒有。

            繪畫課上,老師要求,用圓圈變出各種各樣的東西來,例如圓圓的花朵,圓圓的鐘表,圓圓的太陽,以及能想到的各種圓圓的東西。老師的話音還沒有說完,就有小朋友急忙的舉起手來,老師,我不會。

            可是我看了一下,他平時的繪畫,挺不錯的,一筆一畫直線畫直,波浪線也有波浪線的樣子,圓也能畫出圓形了,那么為什么用圓圈變成各種各樣的東西就不會了呢?

            并不需要思考,我明白他并不是說自己不會畫,而是怕錯。不知道是誰給這些回答不會的小孩子們灌輸的這樣的觀念。只有完完全全照著老師的畫,只有完完全全聽著大人說怎么怎么畫,你這里該怎么畫,你這里該上什么顏色,你這里要畫個這樣的形狀,只有畫的完全跟大人想的一樣,那一幅畫他才算會畫。但是,我們的幼兒園需要這樣畫畫嗎?

            并不是。我們要培養個小孩子,是要有自己的創新思維,能夠按照自己的想法去實踐的孩子。如果讓他一味著跟著老師,想跟著以前的想法去做,那么他還有什么進步呢?這種涂鴉式的教學并不是我們所倡導的。雖然老師們能夠理解,但是,再家長這一方面,還得多多的讓家長學習學習。

          4、幼兒園下學期教育筆記《老師,我只想讓你抱抱我,夸夸我!》

            教育筆記:老師,我只想讓你抱抱我,夸夸我!

            午睡起床后,別的孩子都在忙著穿衣服,而小雨軒卻飛快的跑到了我的跟前,笑瞇瞇著看著我。我很驚訝:“今天雨軒第一個穿好衣服了,好棒呀!旁邊的航航立馬叫起來:“老師,雨軒他今天是沒有脫褲子睡覺的?!蔽乙宦牼蜕鷼饬耍骸岸际谴蟀嗟暮⒆恿?,怎么還不知道自己脫褲子睡覺呢?現在這天氣午睡時要脫掉外套和褲子,睡覺才不會出汗···”被我一番數落后,雨軒的臉通紅了,默默地回到了座位上。因為要忙著給孩子們梳理頭發,我也沒多問···

            等下午離遠時,雨軒媽媽來了,沒想到雨軒突然大哭起來。我不知道發生了什么事,經過反復詢問,小雨軒抽搭著說:“···媽媽,老師不愛我,不抱我···”我想起來了,我經常會很自然地給午睡起床后最先穿好衣服的孩子一個擁抱。雨軒穿衣服的速度比較慢,所以他很少有機會得到我的表揚與擁抱。

            雨軒的話讓我反思:在這個環節中,我沒有顧及到每個孩子的心理需要。雨軒有點內向,情感比較細膩,所以他會更在乎老師沒有擁抱他。這再次提示我們,在平時的教育過程中,要更多地關注孩子的感受,了解每一個孩子的特點,多留意自己的言行,這樣才能有益于孩子的身心發展,讓每個孩子都自信快樂地成長!

          5、幼兒園教育筆記案例《老師一問,我就不疼了》

          教育筆記:老師一問,我就不疼了

            戶外活動時我正和小朋友們一起進行玩輪胎的游戲活動時,突然諾諾小朋友跑過來對我說“雷老師,萌萌踩我腳了!”“哦,他應該不是故意的,我讓他跟你說聲對不起,好不好?”說完,我就把萌萌叫了過來和諾諾道歉。

            可是事情并沒有結束,過了一會兒,我發現諾諾還是一臉的不高興,很是納悶,我走到諾諾面前,輕輕問她:“怎么了,還是不高興嗎?”她點了點頭,接著我說:“那可就是你的不對了,萌萌已經向你道歉了,他不是故意的,你應該原諒他才對呀!”

            “我沒有生他的氣?!薄澳悄銥槭裁床桓吲d呢?” “雷老師,你都沒有問我的腳疼不疼?!彼錆M委屈地說道。

            我聽完蹲下身子,輕輕地抱住她,憐惜的問:“那現在還疼不疼呢?”她掛著淚珠的臉頰羞澀地笑了說:“現在不疼了,老師一問我就不疼了。

            在幼兒園的沖突解決過程中,我們要記?。何覀儾粌H僅是沖突的調解員,更是愛的傳遞者!

          6、幼兒園老師教育筆記《老師,你梳疼我了》

            教育筆記:老師,你梳疼我了

            隨著大班孩子一天天的長大,小女孩子們的頭發也一天天的變長,也許是女孩子愛美之心吧,不知不覺地扎小辮子的小姑娘越來越多,每天小辮子在我的面前晃來晃去,那漂亮的蝴蝶結來回的飛舞,給我們的班級增添了幾分亮麗的風景。

            這下,可忙了我和配班的劉老師,這不,今天中午起床后,劉老師忙著幫孩子們疊被子和小褥子,我呢,陸續給小女孩子們梳小辮子,“茹茹的頭發長了,可以扎一個馬尾,子怡的頭發有點短能扎兩個小辮子了,再扎上這兩個蝴蝶結更加漂亮了,賽雅在頭頂上扎一個更好看一些……”我一邊給女孩子們扎小辮,一邊和他們說著話,商量著扎什么樣子的更加好看,不知不覺上課的時間快到了,我一看,后面等著梳小辮的還有好幾個呢!這下我可慌了,不梳頭不行,亂七八糟的多難看,繼續梳吧,不能違背上課的時間呀,于是我就加快速度,給這個梳幾下,給那個再梳幾下,沒幾下就快全部梳完了,這時,我聽到佳琪:“哎呦,老師,你梳疼我了!”這時我才意識到,我光注意速度沒有注意孩子們的感受,梳的快了,孩子們的頭肯定會疼的。

            通過這件事,使我更加肯定了,我們幼兒教師對待孩子除了有愛心以外,還需要細心和耐心。孩子們一日活動中點點滴滴都是老師們的大事,無論發生了了什么事情,都要把孩子們的事情放在第一位。只有這樣才能讓孩子們感受到你對他的關心,你對他的愛,才能夠讓孩子從內心真正接受你,真正和你成為好朋友。

          7、幼兒園教育筆記《“老師,你真能干”與“夠了,老師”》

            在剛開始的學期任務布置中,角色游戲材料的布置便是其中很是主要的一項。內容添置統一,種類紛繁多樣。隨后便在每一日的空余時間,教師們都忙于制作材料,點數歸類。于此,不外乎得請家長們配合收集制作的各種材料,如:大塊泡沫、多色線、鞋盒、藥盒等等。孩子們每天來園,最常問的一句就是:“老師,你在做什么呀?”

            一次,家長淘來了一塊大泡沫,我和師傅商量著按這樣式可以做成燒烤架之類的點心店素材。想著便去找材料準備做起來。在班里來回走動時,萱萱和陽陽注意到了我手上的大泡沫?!袄蠋?,這是什么?”我看了看手上的泡沫,沒有回答,只是反問道:“你們覺得這個像什么呢?”“像小桌子?!薄叭绻阉龀牲c心店的燒烤架,你們喜歡么?”“喜歡,很喜歡?!眱扇朔浅i_心?!袄蠋?,你真能干?!薄爸形绲臅r候,陳老師也在不停地做這些材料呢?!薄瓣惱蠋熞卜浅5哪芨??!薄拔覀兊哪棠桃矔兔p我們班的水果蔬菜呢?!薄澳棠桃埠苣芨??!甭犞@些好聽的話,我感覺做什么都是值得的,還不都是為了這些孩子。

            第二天早晨,凱瑞早早地來到了幼兒園,自己搬好玩具放在桌面上玩了起來。我手上拿著正在做的材料,興致勃勃地問他:“凱瑞,你喜歡我們增添出來的這些材料么?”凱瑞一臉的不自在,用手摸摸自己的臉,輕輕地蹦出了一句:“不喜歡?!闭f實話,真是有點打擊?!盀槭裁床幌矚g呀?”“因為太多了?!薄疤嗔?”我很驚訝?!岸?,夠了,老師?!痹俅问艽驌??!岸?,老師知道了,你繼續玩吧?!?/p>

            針對游戲材料,有關資料顯示,游戲材料和兒童的年齡之間存在交叉關系,較小兒童在游戲時需要同類的游戲材料要多一些,年齡較大的兒童在游戲時需要不同類的游戲材料要多一些。因此在中班下學期,角色游戲的材料應針對幼兒本身進行增添。孩子們的自主意識已逐漸強烈,在教師制作主題墻時詢問孩子的意見,孩子們也可以給出相應的較好的意見,制作出來的效果自然也令孩子們滿意。給孩子一塊布,我們該怎么問他,是該問“這是什么,應該怎么玩?”還是“這像什么,可以怎么玩?”我想大部分的老師肯定會選擇后者,因此對于角色游戲材料的增添,我們適當也可以問問孩子們的意見,畢竟孩子才是游戲的主體,一切游戲都是為了孩子。

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