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        《江城子·密州出獵》第2課時教案

        日期:2022-06-28

        這是《江城子·密州出獵》第2課時教案,是優秀的教學案例文章,供老師家長們參考學習。

          一、復習、交流、檢查

          1、檢查背誦《念奴嬌·赤壁懷古》。(指名背誦)

          2、交流“聯想與想象”短文。(自由交流)

          二、設置情境,導入新課

          李白有言:“文章憎命達,魑魅喜人過。”正是政治生涯中的挫折與打擊,正是不幸的人生閱歷與體驗,成就了一代文豪蘇東坡。在出世入世之間,在“窮則獨善其身,達則兼濟天下”的人生理想指引下,他用如花妙筆,為我們書寫了不少勵志警醒的名句名篇,成為我們跌入人生低谷、無路可走時的座右銘。今天,我們再來學習他被貶黃州時的另外一首詞《定風波》。

          三、放錄音,交流初讀印象

          1、請翻譯前面的“小序”,了解這首詞的寫作緣由。

          2、請學生交流預習閱讀本詞的“初步感受”,或者提出疑問。

          四、自由朗讀詞作,并結合注釋了解詞意、內容

          【明確】詞的上闋寫冒雨徐行的心境;下闋寫雨后天晴的景色和感受。

          五、鑒賞分析,探究交流

          1、小序中的“同行皆狼狽,余獨不覺”,能夠體現出作者對途中突然遇雨這件事怎樣的態度?

          【明確】面對突然的變故,毫不在意、坦然處之的瀟灑、平靜、曠達、超脫。

          2、詞的上闋中,哪些詞語和句子能夠體現出作者的這種態度?

          【明確】“莫聽”“何妨”“誰怕”“一蓑煙雨任平生”。

          3、詞的下闋結句“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴”僅僅是對雨過天晴之后自然現象的一種概括嗎?請結合蘇軾的人生經歷和寫作背景,談談你對這句詞的理解,它包含著怎樣的人生哲理?表達出作者怎樣的人生態度?

          【明確】不是。這是一句飽含人生哲理意味的點睛之筆,道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示:自然界的風雨既屬尋常,社會人生中的政治風云、榮辱得失又何足掛齒?句中“蕭瑟”二句,意為風雨之聲,與上闋的“穿林打葉聲”相應和。“風雨”二字,一語雙關,既野外途中所遇風雨,又暗指幾乎將他置于死地的政治風雨和人生險途。“歸去,也無風雨也無晴”,好像什么事也沒有發生過。不管是風吹雨打,不是陽光普照,一旦過去都成了虛無。這反映了蘇軾不以物喜不以物悲的曠達胸襟,也反映了他超凡脫俗的'人生態度。

          4、學生自由討論:你自己有過這樣的體驗嗎?這首詞對你有何啟迪?

          【明確】從內容與寫作方法兩方面去談。寫作方法方面--由生活小事闡發人生哲理。

          學生練習 江城子·密州出獵【答案】

          1、江城子 密州出獵 乙卯正月二十日夜記夢

          2、詞作 描寫 太守率眾會獵的壯闊宏大場面 形象的動作描寫 挽弓勁射的英雄

          抗擊外敵、保家衛國 狂 豪放派

          3、婉約派 詩人對亡妻深沉的思念 細節描寫 對昔日那種和睦融洽、幸福美滿的夫妻生活的追憶和向往 此時無聲勝有聲 移情入景 凄清哀傷

          4、提示:

          (1)思想感情方面:

          《江城子·密州出獵》一詞,上闋描繪了太守會獵時千騎奔馳如潮、傾城圍觀如堵的壯闊場面,再現詩人“聊發少年狂”的情景。下闋寫詩人“少年狂”的胸懷,抒發他由打獵激發出來的衛國殺敵的愛國熱忱。情感基調激昂狂放。

          《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》一詞,是為悼念原配妻子王弗而寫的悼亡詞,表現了詩人對亡妻深勢的懷念之情。感情深摯細膩,哀婉纏綿。

          (2)表現手法及意境營造方面:

          《江城子·密州出獵》主要通過描繪闊大壯觀的場面、刻畫具體的人物形象、借助典故以及直抒胸臆等手法,營造出“狂放豪邁”的意境。

          《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》主要通過直接抒情、融情入景、摹寫生活細節、白描等手法,渲染出一種“凄清哀傷”的意境。

          (3)語言風格方面:

          《江城子·密州出獵》語言豪邁狂放、灑脫不羈,極盡夸張渲染之能事,又以凝練厚重的典故,使詞作內容豐富、思想深刻。

          《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》語言平淡樸實,處處如訴家常,字字吐自肺腑,自然而又極為覺悟,平淡中寄寓著真淳。

          六、布置作業

          1、背誦《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。

          2、完成《優化探究》相關練習。

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