• <samp id="i7de2"></samp>
  • <menuitem id="i7de2"></menuitem>
    <progress id="i7de2"><bdo id="i7de2"></bdo></progress>

        當前位置:首頁 > 教案教學設計 > 教學案例

        《江城子·密州出獵》第三課時教學反思

        日期:2022-06-28

        這是《江城子·密州出獵》第三課時教學反思,是優秀的教學案例文章,供老師家長們參考學習。

          好像每堂課都是如此。我好像又有了新的領悟,所謂的有感情的朗讀,是基于對內容的了解,對詞意的理解,對意境的展現,對朗讀技巧的掌握和運動,以及對文本的喜愛等等多方因素的聚合而實現的。而其中,對文本的喜愛應該是基礎??墒?,學生對文本向來是麻木的。不是因為他們情感淡漠,而是他們對文本的品味鑒賞能力還不足以使他們喜歡上文本。反觀自身,我們對一些名文佳作淡漠,難道不是因為我們知識儲備不足以理解,我們的生活經歷不足,生活閱歷不夠,自然無法與作者共情。

          所以,發現文本的美,感受文本的美,理解文本的美,學生才能品味文本的美,再現文本的美,創造文本的美。

          其實,這堂課要解決的問題不多。品味“狂”態,讀出“豪情狂態”,理解“用典”(賞析名句)、小結、寫作點撥。環節雖然不多,但時間安排還是不夠合理,品味“狂態”的環節可以一筆而過,重點應該放在讀和理解環節。讀的環節破讓我意外,其中楊連偉的表現最為突出,手語流暢有力,感情充沛飽滿,頗有豪氣干云的感覺。其他學生也被他的豪氣感染,大方地朗讀起來。在學生評價環節,學生能夠從手語的形象性、幅度大小、流暢度來評價,這與老師的指導有關。老師應該給予學生清晰的'評價體系。在賞析環節也是一樣的,共有三句話,“親射虎,看孫郎”教師講解,而“何日遣馮唐”和“西北望,射天狼”要求學生分小組討論。這樣,教師直接給出答案就可以。

          “《江城子·密州出獵》從出獵這一件既平常又常見的小事中,借用典故抒發自己為國殺敵的豪情壯志。其實,很多文章,他們的感情(主題)可以是相似的,但是他們的內容和表現手法一定各有特色。”

          或許,下次的閱讀課,我可以將同一主題的詩詞、文章整合起來,重點分析他們的選材和表現手法。

        幼兒園學習網 | 聯系方式 | 發展歷程

        Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【親親園丁】 版權所有 備案編號:粵ICP備14102101號

        市委高书记乳妇

      1. <samp id="i7de2"></samp>
      2. <menuitem id="i7de2"></menuitem>
        <progress id="i7de2"><bdo id="i7de2"></bdo></progress>