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          幼兒園小班語言優質課小兔子找太陽教案反思

          日期:2021-08-06來源:幼兒園學習網

          這是幼兒園小班語言優質課小兔子找太陽教案反思,是優秀的小班語言教案文章,供老師家長們參考學習。

          幼兒園小班語言優質課小兔子找太陽教案反思

           活動目標
          1、引導幼兒觀察、比較,講述太陽的外形特征,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內容,并學習故事中反復出現的字和詞,以及其中的對話等。
          2、鼓勵幼兒大膽發言,積極參與活動,并初步培養幼兒良好的聽說習慣。
          3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
          4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
          5、能分析故事情節,培養想象力。
          活動準備
          1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽外形特征的歌詞),錄音(太陽叫小朋友的聲音)
          2、用以故事表演的場景:一間小房子,兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。
          3、故事中的角色和物品圖片、反復出現的字和詞的字卡。
          活動過程
          (一)、幼兒講述太陽的外形特征
          1、教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現
          教師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)
          2、幼兒講述太陽的外形特征
          教師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什么?
          教師:它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請你告訴我。(當幼兒說出故事內容中反復出現的詞時,如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應的字卡)
          教師:原來,太陽是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽吧。
          (二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節
          1、教師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的---(發現燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
          2、教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發現紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
          3、教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發現氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
          4、教師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時出示大的太陽圖片),誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結:太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)
          (三)、學習擺擺講講故事內容
          教師:我們坐下來,講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內容)
          (四)、去室外觀察
          1、教師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。
          2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?!.來源:快思老.師教案網!(聽錄音:告訴你們一個秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
          3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)
          4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
          延伸活動
          1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內容。
          2、在分區活動中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內容。
          課后反思
          首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽),讓幼兒在聽故事的過程中結合自身體驗了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語:紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節,怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來,就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環節最為興奮:開始,我只請了一位"小兔子"來和我表演對答,活動氣氛缺少高潮,孩子表演時有點拘禁、放不開。
          于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說到:“老師,我來當兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手,喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請孩子們一起來演故事,男孩子當小兔子,女孩子當兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進入了表演的環節,進入了故事里,全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足,那就是我的語言表達還有些羅嗦,不夠嚴謹,因個人原因造成的活動不足之處,我想在今后的工作中進一步反思,改進。
          從這次活動我發現,教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。

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