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          幼兒園古詩小池PPT課件教案圖片

          幼兒園古詩小池PPT課件教案圖片

          幼兒園古詩小池PPT課件教案圖片這個PPT共20頁,該文件包含了PPT課件,教案。PPT的教學目標有感情的朗誦古詩,感受古詩的意境,理解古詩的意思。

          小池參考教案第1篇

          活動目的:

            1.能用自己的話說出畫面描寫的情景,初步感受夏天的美麗。

            2.感受古詩的意境美、語言美,能有感情地朗誦。

            3. 通過學習古詩,初步理解古詩的內容,理解古詩中有關詞的含義。

            4. 能簡單復述古詩。

            5. 大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

          教學重點、難點

            重點:通過古詩感受夏天的美麗.

            難點:感受古詩的意境美、語言美

          活動準備

            《小池》ppt課件,音樂

          活動過程

            一、觀看電腦課件,自由表達自己欣賞的感受.

            師:孩子們,現在時什么季節到了?(夏天)今天老師要帶你們到小池塘邊區欣賞夏天的景色,你們想去嗎?

            1.播放課件,幼兒欣賞.

            師:這里的風景怎樣?

            幼:很美麗,漂亮.

            師:這里的確是一個景色怡人的地方.你能用自己的話完整、連貫的話說一說.你在畫面上看到了什么?

            過渡:古時候有個詩人叫楊萬里,也和你們一樣覺得這景色很美,陶醉在這初夏的美景中,于是寫下了千古流傳的經典古詩《小池》,你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢?

            二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美.

            1.邊欣賞課件,邊傾聽老師朗誦古詩

            (1)古詩的名字叫什么?是誰寫的?

            2.再次欣賞古詩.(師范讀)

            (1)詩中描寫了哪些景物?它們都藏在哪些詩句里?(泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓)

            (2)理解詞語,詩句的意思.(幼兒說出一句就結合畫面理解一句詩句的意思)

            泉眼:泉水的出口.

            惜:愛惜.

            晴柔:晴天里柔和的風光.

            小荷:指剛剛長出水面的嫩荷葉.

            尖尖角:還沒有展開的嫩荷葉的尖端.

            (3)完整欣賞古詩.

            三、學習朗誦古詩.

            (1)幼兒跟讀.

            (2)集體朗讀

            (3)指導朗讀:一、二句(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢);三、四句(讀出欣喜的語氣)

            (4)隨著音樂課件,朗讀古詩.

            四、感受古詩的特點.

            1.課件出示古詩今解的內容和古詩全文.

            同樣是小池的景色,我們開始的時候用了很長一段話描述畫面的內容,看看詩人用了幾句話?共有幾個字?

            2.教師揭示古詩的特點:句子簡短,語言精煉,押韻.

            五、延伸繪畫活動:我心中的小池.

          教學反思

            在幼兒園大班出現了古詩教學活動,為了上好古詩教學,同時結合季節特點,我選擇了古詩《小池》,活動中我通過課件的圖畫,讓幼兒初步感受小池景色的美麗,古詩的意境美 并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色,在幼兒充分用自己的語言表達著圖畫的意思時,教師話鋒一轉:古時候有個詩人叫楊萬里,也和你們一樣覺得這景色很美,陶醉在這初夏的美景中,于是寫下了千古流傳的經典古詩《小池》,你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢?此時激發了幼兒的想聽古詩興趣,究竟詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢?和我們說的會有什么不同呢?于是在教師巧妙設計的情景中,孩子們帶著這樣的想法,進入了古詩教學活動中.

            在理解古詩內容的時候,教師緊緊抓住詩中描寫的景物:泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓,來引出相應的詩句進行學習和誦讀,并讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯系,從而感受自然之間的和諧與美好.為讓幼兒更好的感受古詩的意境美,對詩句中關鍵詞做了一定得理解.理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經驗,對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法,這樣幼兒不僅很感興趣,也很容易的理解了字詞的意思.

            在進行教學中,我也看到教學中的不足之處:如果在孩子們自由講述了畫面的內容后,教師能及時把幼兒的發言進行歸納,用散文的形式對畫面總結性描述,對于幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫助.古代詩詞是中國傳統文化的瑰麗結晶,它具有句子簡短,語言簡練,意境優美等特點,在進行古詩文教學時,增加幼兒對中國傳統文化的了解和認識,加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力,這對于培養幼兒良好的文化修養具有強烈的熏陶作用.教師的語言應該更錘煉,做到語言簡練.這次教學活動,教師是通過讓幼兒找出關鍵事物,并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里,來引出詩句,然后通過圖文對照的方法理解古詩,感受意境.如果換一種方式,在幼兒找出古詩中描寫的景物以后,馬上回到畫面中,通過畫面的理解再引出古詩進行學習,哪一種方式更有效.

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